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71.
以2—甲基吡啶为超始原料,经多步反应合成了二(2—吡啶)酰肼,后者与取代苯胺偶磷氮基化合物作用,合成了四种新的三芳基三氮唑。它们的组成和结构均经元素分析,IR、~1HNMR、MS 确定。  相似文献   
72.
采用溶胶 凝胶法制备复合纳米微粒Rh3+/TiO2/SnO2作系列光催化剂,运用BET、XRD等技术对样品进行了表征.讨论了影响污染物4 (2 吡啶偶氮)间苯二酚(PAR)光催化降解率的主要因素,实验结果表明:以Rh3+/TiO2/SnO2为复合光催化剂,当m(TiO2)∶m(SnO2)=56:44,ω(Rh3+)=2.0%,催化剂用量为1.0 g,通入空气的流量为10.0 L/min,试液的质量分数为2.0×10-6,pH=7.0时,光照2h,PAR的降解率达到96.2%.  相似文献   
73.
光催化降解水中有机污染物研究现状与展望   总被引:32,自引:3,他引:32  
光催化技术是一种新兴、高效、节能、现代污水处理技术。从半导体光催化技术研究现状、反应机理、常见有机污染物光催化降解的现状、提高半导体光催化剂活性的途径、光催化技术发展中存在问题等方面对半导体光催化技术加以综述和讨论。目前不论从光催化技术、光催化的基础研究以及光催化应用研究方面都需进行大量的、深入研究工作。  相似文献   
74.
采用溶胶-凝胶法制备了Yb掺杂TiO2纳米光催化剂,并通过XRD和BET等手段进行了表征.以对苯二甲酸作为探针分子,结合化学荧光技术研究了光催化剂表面羟基自由基的生成;并以苯酚为光催化降解反应模型化合物,考察了光催化剂的活性.测定了苯酚在TiO2和Yb掺杂TiO2光催化剂上的吸附常数.结果表明:Yb掺杂使TiO2的粒径减小,比表面积增大,同时导致羟基自由基的生成速率增大.Yb掺杂有利于反应底物在催化剂表面的吸附,Yb的最佳掺入量为Yb/Ti摩尔比=0.8%.  相似文献   
75.
以二氰二胺、巴比妥酸、Fe(NO3)3·9H2O和Zn(NO3)2·6H2O为原料,用水作溶剂,采用焙烧的方法合成了C3N4/Zn O/Fe2O3复合光催化剂;通过光致发光光谱对其进行了表征。用对苯二甲酸作为探针分子,结合荧光技术研究了C3N4/Zn O/Fe2O3复合光催化剂表面的羟基自由基形成。以甲基橙为光催化反应的模型化合物,评价了C3N4/Zn O/Fe2O3复合光催化剂的紫外光催化活性。结果表明:C3N4与Zn O/Fe2O3质量比率对C3N4/Zn O/Fe2O3复合光催化剂的光催化活性有重要的影响;当C3N4,Zn O和Fe2O3质量比率为10∶1.2∶12.9时所制得的C3N4/Zn O/Fe2O3复合催化剂的紫外光催化活性最好。羟基自由基生成速率的变化趋势与C3N4/Zn O/Fe2O3复合催化剂的光催化活性的变化趋势相吻合。C3N4/Zn O/Fe2O3复合光催化剂的光致发光光谱强度与它的光催化活性之间也有良好的对应关系。  相似文献   
76.
不同溶剂在亲核取代反应中的作用   总被引:3,自引:0,他引:3  
根据教学实践,结合当前国内外关于该方面的教学、科研成果,就各种溶剂在亲核取代反应中的作用加以讨论。有利于学生加深对亲核取代反应理论的理解和较为深入的认识,将不断提高学生的创新能力。  相似文献   
77.
应用VSEPR理论解释Hg等单质的特殊物理性质   总被引:1,自引:1,他引:0  
为了解释Hg等过渡金属元素单质具有较低沸点和较小汽化热等特殊的物理性质,以八个价电子的稀有气体元素的性质作类比,应用价电子对互斥理论的思想,把稀有气体元素具有较低沸点和较小汽化热等性质与按照价电子对互斥理论得到的具有较高对称性的价电子对构型关联起来.在此基础上,把价电子对互斥理论的思想应用于处理Hg和Yb等金属元素的价...  相似文献   
78.
针对复杂化学反应的配平问题,文章在综合各类化学反应方程式配平方法优点的基础上,给出一种通过分解反应物或生成物配平化学反应的方法.结果表明,与传统配平方法相比,该方法具有不需要掌握化合价和电子转移的情况,也不需要处理复杂数学运算的特点.且该方法对化学反应方程式的配平方法是一个有益的补充,对理解化学反应的本质也有一定的促进作用.  相似文献   
79.
说课在提高教学质量等方面具有突出作用,日渐成为提高教师素质的一种有效手段。本文总结了说课的内容和意义,阐述了高师院校培养师范生说课技能的一些有效方法。  相似文献   
80.
结合现实情况,采用学生毕业论文与实验教材建设、实验教学实施相结合的方法,进行应化综合实验课程建设.该探索方法做到了单门课程自成一套的改革,做到了课程内容设置在课程之内和不同课程之间的融会贯通及紧密配合的统一,有利于教材编写的精、广、新;有利于反映时代特征,较好地实现了应化综合实验课程系统性、科学性和先进性的相结合;有利于激发学生学习积极性,培养学生创新能力.  相似文献   
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