Low-temperature heat capacities and thermodynamic properties of rare-earth triisothiocyanate hydrates (Ⅲ)——Sm(NCS)_3·6H_2O,Gd(NCS)_3·6H_2O,Yb(NCS)_3·6H_2O and Y(NCS)_3·6H_2O

The heat capacities of four RE isothiocyanate hydrates,Sm( NCS)3 6H2O,Gd( NCS)3 6H2O,Yb(NCS)3 6H2O and Y( NCS)3 6H2O,have been measured from 13 to 300 K with a fully-automated adiabatic calorimeter No obvious thermal anomaly was observed for the above-mentioned compounds in the experimental tem-peiatnre ranges.The polynomial equations for calculating the heat capacities of the four compounds in the range of 13-300K were obtained by the least-squares fitting based on the experimental Cp data.The Cp values below 13 K were estimated by using the Debye-Einstem heat capacity functions.The standard molar thermodynamic functions were calculated from 0 to 300 K.Gibbs energies of formation were also calculated.     

稀土元素异硫氰酸盐水合物,RE(NCS)_3·nH_2O的低温热容和热力学性质的研究——Ⅰ.La(NCS)_3·7H_2O和Ce(NCS)_3·7H_2O

本文用全自动绝热量热计从13到300K测定了两种稀土元素异硫氰酸盐七水合物,La(NCS)_3·7H_2O和Ce(NCS)_3·7H_2O的热容。较详细描述了量热计结构和操作。在实验温区对两种化合物均未观察到明显的热异常现象。根据实验热容数据,用最小二乘拟合方法得到了计算这两种化合物13—300K热容值的多项式方程。13K以下的热容值用Debye和Einstein热容函数进行了估算。计算出了O—300K的标准热力学函数,标准生成Gibbs能也被计算出来。     

稀土元素异硫氰酸盐二甲基亚砜配合物标准生成焓的测定

合成了通式为RE(NCS)_3·5DMSO的7种稀土元素异硫氰酸盐与二甲基亚砜的固态配合物(RE=La,Ce,Pr,Nd,Sm,Eu,Gd)。运用本文设计的热化学循环,采用量热法,测定了上述7种配合物在298.15K时的标准生成焓,并计算了它们的晶格能。     

高住低训提高运动能力的生物学分析

高住低训是广泛应用于提高运动能力的一种新的、有效的训练方法。本文采用文献综述法,追踪报道HiLo对运动能力的影响及其生物学机制,旨在为运动员、教练员及体育工作人员认识和利用HiLo提供理论依据。     

SYT电磁波法探查矿井突水地质条件的应用研究

矿井突水是煤矿生产中危害性很大的地质灾害,一旦发生,在治理过程中需要准确了解突水通道的位置以及矿井赋水状况,通常运用地质、地球物理以及钻探的方法来确定突水的水文地质条件。SYT电磁波法接收反射回来的带有地下地质信息的电磁波,根据含水层特殊的物性特征,对采集的数据经过特殊的处理,从而得到反映地下含水层物性特征的曲线和柱状,就可以用来判断突水通道及富水性。通过对牛儿庄矿小窑巷道位置突水的探测研究,为下一步注浆堵水工程钻孔井位设计提供了比较可靠的物探、地质依据。     

浅谈建筑企业管理存在的问题与研究对策

本文介绍了建筑企业的概念、性质、特点、任务和作用经营管理特点，主要从-建筑企业组织结构、组织文化、薪酬激励三个方面对建筑企业管理进行探讨。     

对执行器失效具有完整性的控制系统设计

该文考虑了对执行器失效具有完整性的控制系统设计问题，提出了一种对执行器失效具有完整性的控制器设计方法，给出了控制器的设计步骤，并用设计实例及仿真结果验证了该方法的有效性．     

对于啓發学生逻辑思维的一些初步体会

發展学生的邏輯思維,是中学数学教学的主要目的之一。根据我的經驗,觉得要啟發学生的思維,除了熟悉教材和掌握教材是主要关鍵此外,还应該重視下面的一些問題。一、經常了解学生实际我过去講課时,往往只注意講得很詳細,不管問題的大小,面面周到,認为这样学生应該不会有問題了。事实     

微量元素影响幼儿智力发育多因素分析

研究了3609名1～岁儿童头发中微量元素与儿童智力发育不全的关系.结果表明,智力发育不全(IQ值55～69)儿童的发Zn为(68.24±16.56)×10-6、Pb为(14.73±8.68)×10-6;高智商(IQ值109～131)儿童的发Zn为(98.62±20.47)×10-6、Pb为(7.92±6.31)×10-6.正常儿童头发中Zn含量[(83.16±19.35)×10-6]显著高于智力发育不全儿童[(80.08±18.47×10)-6,P＜0.05].而正常儿童头发中Pb含量[(12.67±7.48)×10-6则明显低于智力发育不全儿童[(13.25±7.57)×10-6,P＜0.05].正常女童发Zn明显高于智力发育不全儿童的发Zn(P＜0.05).正常女童发Mn、Pb明显低于智力发育不全儿童的发Mn(P＜0.05)、Pb(P＜0.05).正常男童的发Zn、Cu明显高于智力发育不全儿童的发Zn(P＜0.05)、Cu(P＜0.05).正常男童的发Pb明显低于智力发育不全儿童的发Pb(P＜0.05).低锌高铅可能是儿童智力发育不全的重要致病原因.