钍的分析化学 Ⅱ.用碘酸高铈共沉淀法分离痕量钍

用偶氮肿Ⅰ光度法及Th~(234)示踪法证明,自15—50毫升0.5—1.0N硝酸溶液中,由3—5毫克铈所生成的碘酸高铈可共沉淀0.1—50微克钍。溶液体积较大时,在滤液中再加3毫克高铈离子进行第二次共沉淀,仍可得定量分离。大多数常见离子与希土元素不干扰。此法特别适用于大量希土存在时痕量钍的分离。有较多的钛、锆、锡时,可将沉淀溶解,沉淀草酸铈以浓集钍,而与钛、锆、锡等分离。溶解沉淀井还原高鈰离子后,可以用偶氮胂Ⅰ光度法测定钍。用此法分析几种试样的结果,与对照分析的结果相符。     

吗啉二硫代氨基甲酸铁(Ⅲ)配合物Fe(S2CNC4H8O)3的合成、表征及晶体结构

合成了标题化合物Fe(S2CNC4H8O)3,得到黑色柱状晶体.晶体属三斜晶系,空间群为P-1,晶胞参数a=O.9300(2)nm,b=1.0490(2)nm,c=1.3710(3)nm,a=100.60(3)°,β=95.40(3)°,γ=106.60(3)°,V=1.2445(4)nm3,Mr=542.58,Z=2.中心Fe原子分别与来自三个吗啉二硫代氨基甲酸的六个硫原子配位形成八面体构型,由于四元螯合环的环张力,导致该八面体严重变形,六个Fe-S键的键长范围在0.2423(5)～O.2458(2)nm.热分析表明标题化合物在791.80℃完全分解.     

中算家的招差術

中國古代數學家,在六世紀時已發明了等間距的內插法(Interpolation),在七世纪時又發明了不等間距的內插法,這在數學史上無疑地是一件令人欣忭而且驚異的事實。 設函數f(x),當x變化時,列出各數如下表:則不等間距內插法公式為     

“同離子效應”方程式的應用範圍

“同離子效應”方程式,有時稱为漢德森方程式(Henderson's equation)。它在求算氢離子濃度或pH值時,有着相當廣泛的用途。在酸鹼一强酸弱鹼,强鹼弱酸(包括多元酸)—的滴定過程中氫離子濃度的計算,包括弱酸强鹼在內的酸鹼混合溶液中氫離子濃度的計算,緩衝溶液中氫離子濃度計算等等,都用到這個方程     

二阶图形的辯証法

数学以客观世界的現实形式和关系作为自己的对象,它产生于人們的实际需要。数学的初始概念和原理的建立是以經驗为基础的长期历史发展的結果。它的概念和它的思維方法反映了客观世界的一定方面。因而,自然过程的辯証性貭必然会在数学本身的发展中表現出来。这篇文章想通过二阶图形(二阶曲綫和二阶曲面)的数学內容来談談辯証法是如何渗透在数学中的;而且也能促使我們认識到,辯証法的規律不仅是客观存在的規律,而且是认識和思維的規律。本文为了节省篇幅起見,有关二阶曲綫和二阶曲面的数学知識不再詳細引述了。一、二阶曲綫的辯証法椭圓、拋物綫和双曲綫的貭的差异。椭圆、抛物綫和双曲綫对于光綫的“反射”呈現了三种不同的形     

一个羣論問題(Ⅱ)

<正> §1.引言 在“一个羣諭問題(Ⅰ)”中作者用一个簡单的方法証明了下面的一个定理.令ρ_(j/2)是轉动羣O(3)的一个首权为j/2a,j是整数,a是素根的一个不可约表示.ρ_(j/2)(O(3))U(j+1),其中U(j+1),表j+1維的么模酉羣.任一綫性羣G,以φ表示G的恆等表示,如合于条件     

独立随机变数及极限定理

§1.引言在工厂生产中,經常会遇到下列问題:如何估計一台机器(或一个车间等)生产的某一种产品的质量指标(例如棉紗的强力,螺丝釘的口径等)? 这种問題的解决,对生产是有重要意义的,例如对于某一道工序进行了技术革新,我們就必须了解革新后质量和指标提高的情况;或者是比較用两种不同生产方法生产同一种产品的效果是否相同;某一天生产出来的某种产品是否合格等等問題的解决,都和我们前面提出的問題有密切的关系。这种問题的解决不仅是工厂生产所需要的,在其他生产和建设方面也有用。根据实践經驗知道,一台机器所生产的产品的指标一般来說是稳定的,也就是說产品指标变化不大,但是并不都是完全一样的,而是经常有些出入,并且这些出入有时偏高或偏低,也有大有小,驟然看来,很不規則。經过人們长期統計的实践,发現在一定条件下一     

双（N′-乙基-N-哌嗪基二硫代氨基甲酸锌）配合物[Zn2(S2CNC4H8NC2H5)4]的晶体结构和表征

The title compound has been prepared and characterized by elemental analyses, infrared and raman spectra, and thermal analyses. The crystal structure of Bis [di(N′-ethyl-N-piperazinly-carbodithioato-S,S′) Zinc(Ⅱ)] complexes, [Zn₂(S₂CNC₄H₈NC₂H₅)₄], was determined by X-ray diffraction methods. The compound crystallizes in Monoclinic system, space group P2₁/c, with lattice and some related parameters a=0.886(18), b=1.955(4), c=1.196(2) nm, β=106.03(3)°, V=1.991 3(7) nm³, Z=2, M_r=888.12, D_c=1.481 g·cm^-3, F(000)=928, R=0.054 3 and wR=0.227 6. In crystal structure of the binuclear zinc complexes is built up of centro-symmetric dimeric entities. The coordination sphere of zinc(Ⅱ) ions is best described as a distorted tetragonal-pyramid. The IR spectral data are in agreement with the structural data. The thermal analytical data indicate that it decomposed completely at the temperature of 652.5 ℃, leaving Zn. CCDC: 286177.     

中学数学課中有理数部分的教学

一、教学目的与教学特点 1.教学目的如所周知,有理数是中学代数課的开始的課題,它是数学最基础的知識之一,如果学生不把有理数的知識学好并熟练地掌握有理数运算,那么必然会严重地影响到代数式、解方程等方面的运算;同时也必然影响以后的与它有关的一些概念的眞实、牢固地掌握,因此我們认为应把本章的基础知識的教学、基本技能的訓练提高到代数教学的首要地位,必須使学生确切、牢固、熟练、灵活地掌握本章最基本的东西。为此,我們认为确定如下列的教学目的是較为合