碎石土斜坡桩基水平承载特性模型试验

承受水平荷载的桩基,在水平和斜坡场地其水平承载力存在明显的差异。为了研究碎石土斜坡坡度对桩基水平承载力的影响,采用碎石土作为斜坡土体模型。通过室内水平静载模型试验,获得不同斜坡坡度下桩基水平承载力的变化规律;在此基础上提出基于水平场地计算斜坡桩基承载力的简便计算公式,可为碎石土斜坡桩基础设计计算提供参考。     

双层微球壳流固耦联振动及声散射分析

为研究在药物输送中常用包裹药物的双层壳体声散射特性,本文建立了双层微球壳与其内外流体耦联振动模型。通过求解在超声波作用下各层球壳与内外流体的耦合作用方程,得到了球壳径向位移的级数形式解;利用此级数解分析了球壳的材料参数和几何参数对声散射特性的影响。结果表明：散射率曲线的峰值总是出现在耦联系统的固有频率处;内层球壳的密度增大200kg/m3时,第1阶子波的第2个散射率峰值增大了13.9%,但对第0阶子波基本无影响;内层球壳的杨氏模量增大40MPa时,固有频率增加近20%;外层球壳厚度增加0.1μm时,固有频率增大的幅度较小,但各散射率峰值减小幅度均大于9%。这些结果有助于了解双层微球壳声散射特性,从而指导药物包裹体的参数设计。     

光阱中布朗粒子动力学分析

通过对光阱中的布朗粒子进行动力学方程求解,由解的结果分析得到观测系统的性能要求．结果表明：光阱中布朗颗粒服从Boltzmann分布;对其运动的观测需要纳米量级的空间分辨率和毫秒量级的时间分辨率．     

ω-链O-直并的Munn半群的结构和同余格(英文)

给出了ω-链族{Ei|i∈I}的O-直并E=∪i∈IEi∪{0}的Munn半群TE的结构,刻画了它的同余格C(TE).证明了它的所有非平凡非泛同余都是O-双单同余,在包含关系下形成一个与正整数在整除关系下反同构的格.     

ICP-AES测定稀土尾矿中的镧铈锶钡

采用电感耦合等离子体原子发射光谱(ICP-AES)法对稀土尾矿中的La、Ce、Sr、Ba元素进行了测定。研究了ICP-AES的操作条件并确定了适宜的实验条件,研究了酸度的影响以及谱线干扰的消除。样品平行测定的相对标准偏差小于1.6%,回收率在97.6%~103.3%之间,实现了稀土尾矿中镧、铈、锶、钡的快速、准确测定。     

浅论艺术教育实践在大学校园文化建设中的作用

艺术教育实践与大学校园文化建设关系密切,是校园文化建设的重要组成部分。艺术教育实践可以丰富校园文化建设的内涵,是校园文化建设的重要手段,可以促进大学生形成文明健康的生活方式,可以净化和推动校园文化生活,因此要把艺术教育实践融合到校园文化建设活动之中。     

广义非计数广义左非计数及广义幂分离语言

本文扩充[1]、[2]所定义的非计数、左非计数及幂分离语言为相应的广义语言.研究了它们的基数和运算,刻划了它们的句法么半群并给出了有限1—纯码对三类语言的联系.     

射影特殊酉群的纯数量刻画

证明了对每一个射影特殊酉群可用它的元的阶之集和群的阶加以刻画.     

数学习題的性貭和作用——不等式习題的证明

(一) 正确认识和对待数学习题目前党指示我们每个教育工作者在教学中应当贯彻少而精、启发式的教授法和学以致用的原则,从而减轻学生过重负担,提高教学质量。一年多来,在党的教导和同志们的帮助下,笔者初步认识到:提高教学质量,不在于教师讲得多,而在于教师讲得清楚、正确、扼要,针对学生实际,把讲和练适当地配合起来。在讲练结合,关于怎样处理习题方面,有如下初步体会: 1.习题的选择要有明确的目的性。习题与教材是紧密联系的,脱离教学内容来考虑习题是没有意义的。这就是说,讲什么就应当练什么,作到既全面而又有重点。因此,习题选择得是否适当与教师是否吃透教材有着密切的联系。 2.习题的选择要考虑难度和份量,结合学生实际,既能满足教学要求,又不致使学生负担过重,从而调动学生学习积极性,提高学习质量。布置习题之前教师必须亲自演题并考虑一题多解的可能性。 3.习题是教学过程中的产物,随着教学的深入和发展,在各个不同的阶段上(新知识讲解,复习巩固     

三价镧、铈、钕与1,11—二(喹啉—8—羟氧基)—3,6,9—三氧杂十一烷固体配合物的合成及性质

近年来,三价稀土离子与冠醚的配合物已有较多的报导,但有关三价镧、铈、钕与开链冠醚1,11——二(喹啉——8——羟氧基)——3,6,9——三氧杂十一烷(简写为CROD)的配合物的合成及性质的研究尚未见报导。本文系有关这几种配合物的合成以及对其某些性质进行了研究。我们用La、Ce、Nd的硝酸盐与冠醚CROD作用,合成了La——CROD,