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91.
一类多目标Lipschitz规划的最优性充分条件 总被引：1，自引：0，他引：1
对Lipschitz函数定义了广义本性伪凸的概念，并对包含这类广义凸函数的多目标Lipschitz规划的弱有效解给出了充分条件。 相似文献
92.
数值计算了kagome晶格中无序和海森堡交换相互作用下的量子霍尔效应, 其中无序包括非磁性杂质和磁性杂质, 相互作用包括近邻的铁磁和反铁磁海森堡交换相互作用. 计算结果表明, 非磁性和磁性无序增强将导致量子化的霍尔电导平台从高朗道能级到低朗道能级逐步被破坏. 除了破坏霍尔电导平台, 磁性杂质还可以解除自旋简并, 使系统发生从非常规量子霍尔效应到常规量子霍尔效应的转变. 对于自旋交换作用影响下的霍尔电导, 铁磁相互作用同样会使系统发生从非常规量子霍尔效应到常规量子霍尔效应的转变, 而反铁磁相互作用却对系统的量子霍尔电导没有影响. 这暗示着在S=1/2的反铁磁kagome体系中形成的量子自旋液体仍然保有零能隙的特征. 相似文献
93.
94.
95.
时变大系统的区间矩阵平稳振荡 总被引：1，自引：0，他引：1
本文利用李亚普诺夫函数方法和平均法给出了时变大系统存在区间矩阵平稳振荡的充分条件，推广了文「４」的相应定理。 相似文献
96.
组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业是前苏联教育家凯洛夫提出的课堂教学的五大环节,在上世纪五十年代盛行一时,后因为这一理论把教学引入程式化的轨道而受到批判.可是,目前有不少教师特别是青年教师对课堂教学应该掌握的环节不甚了解.因此,笔者认为有必要在此谈谈课堂教学的五大环节及其作用,以起到借鉴的作用. 相似文献
97.
组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业是前苏联教育家凯洛夫提出的课堂教学的五大环节，在上世纪五十年代盛行一时，后因为这一理论把教学引入程式化的轨道而受到批判。可是，目前有不少教师特别是青年教师对课堂教学应该掌握的环节不甚了解。因此，笔者认为有必要在此谈谈课堂教学的五大环节及其作用，以起到借鉴的作用。 相似文献
98.
基于纹理特征的数字图像置乱效果分析 总被引：3，自引：0，他引：3
以信息安全为背景，从数字图像置乱的角度对图像信息保密传输作了讨论．着重研究了评价置乱效果的数学描述——置乱度，提出了一种基于图像纹理特征的计算公式，并对其作了归一化处理．实验数据表明，该置乱度能较好地反映置乱效果． 相似文献
99.
脉冲放电等离子体烟气脱硫脱硝技术是20世纪80年代发展起来的先进环境治理技术，该技术具有同时脱硫脱硝、副产物可以回收利用，无二次污染等优点。 相似文献
100.
广义双线性系统的镇定条件与变结构控制 总被引：1，自引：0，他引：1
利用李雅普诺夫方法给出了广义双线性系统的一个镇定条件,利用变结构控制方法给出了广义双线性系统的变结构控制器的设计方法,保证了闭环系统的渐近稳定。 相似文献