不同温度处理对郁金香鳞茎中水分及干物质含量的影响

为了探讨低温处理对郁金香鳞茎芽体发育和解除休眠的影响,取Apeldoorn品种周径8~10 cm的鳞茎为试验材料,分别置于2℃、5℃、9℃冷藏箱和10~18℃室温下贮藏,在0周、2周、4周、6周、8周、10周、12周、14周8个时间段,测定鳞茎体积、水分、干物质和还原糖含量的变化,间接揭示温度对芽体发育和解除休眠的作用。试验表明,在不同温度处理下,随贮藏时间延长鳞茎的体积减小,鲜重降低,总含水量、自由水含量均降低;干物质相对含量随处理时间的延长而呈上升趋势;还原糖含量伴随花芽分化、花芽发育和解除休眠呈现规律性变化。试验得出,在2℃、5℃下的贮藏处理,有利于鳞茎水分和干物质保存,有利于延长鳞茎的贮存寿命。     

基于监督学习的蛋白质络合物抽取方法

蛋白质关系网络中存在着大量的蛋白质络合物,络合物对有利于深入探索生物细胞的组织原理和功能有着重要意义.然而传统的络合物发现算法多基于网络的拓扑结构,没有融合络合物本身的结构信息.针对这个问题,提出了监督学习的络合物发现方法,将多种能够标示络合物的信息作为特征,使用监督学习方法对样本集进行训练,将训练得到的模型应用在络合物发现算法中.实验证明,该方法能有效地从蛋白质关系网络中发现络合物.     

微电解法预处理木质素废水的实验研究

以人造板厂生产废水为实验对象,探讨利用微电解法处理木质素废水。结果表明在适当的条件下,微电解是一种有效的处理该类废水的方法,COD去除率可达89.2%。微电解处理时废水的pH对处理效果的影响最大,其次还有铁炭比和反应时间等。最佳反应条件为:进水pH值在3左右,最终出水pH值调为8～9,温度为室温,铁炭比为1:1(100ml废水用铁量为5g),反应的最适时间为40分钟。     

浅谈农村存在的主要环境污染问题及其防治对策

本文阐述了当前农村存在的主要环境污染问题是农村面源污染、农村生活污染和乡镇企业的污染,针对存在的问题,提出了五项对策,指在为农村的环境保护工作提供一些理论依据。     

微波消解石墨炉原子吸收法测定环境空气中痕量锡

建立石墨炉原子吸收法测定环境空气中痕量锡的方法。采用混合纤维素微孔滤膜采集环境空气样品,用硝酸–氢氟酸微波消解样品,以5%硝酸镧–10%酒石酸混合液作基体改进剂,石墨炉原子吸收法进行测定。当采样体积为4 800 L,定容体积50 m L时,方法检出限为0.024μg/m~3,样品加标回收率为96.0%~106.0%,测定结果的相对标准偏差为2.74%~5.81%(n=7)。该方法样品处理操作过程简单,酸用量少,可用于环境空气中痕量锡的测定。     

万寿菊资源观赏性状的遗传聚类分析

对71个万寿菊资源的主要观赏性状进行了系统聚类分析。综合分析表明：214.03,36-3,214.06,214.04,12-1可作为优良品种（系）推广应用,71份万寿菊资源可分为五大类群和三个独立类群。45-1与41-1、26-3与25-3、52-1与50-1、52-2与37-3、49-1与16-1、214.04与12-1、214.07与17-1、36-2与6-1、214.08与32-1、53-1与46-1和37-1之间的遗传亲缘关系较近,45-1、41-1与其他品系间的系统聚类遗传距离差异很大,亲缘关系较远。     

深基坑锚桩支护设计与施工中几个问题的探讨

本文通过对深基坑锚桩支护结构受力机理、锚杆长度、锚杆极限承载力及其提高措施进行分析,提出了设计和施工的要求,并对土体的抗剪强度公式提出了修正意见．     

浅谈数据备份与容灾系统

为了保障数据资料的安全,必须进行数据备份。而一旦发生灾难,造成大量数据丢失,容灾系统将能保证业务尽快恢复,甚至可以保证业务不问断执行。数据备份也正是容灾系统得以运行的前提。     

不同埋藏深度对兰州百合鳞茎越冬储藏的影响

为了解决兰州百合鳞茎越冬储藏难的问题,本研究采用坑道式贮藏法对兰州百合鳞茎进行越冬储藏试验,试验设35、40、45、50 cm 4个埋藏深度,通过测定鳞茎的腐烂效果和生长发育情况,探讨不同埋藏深度对鳞茎越冬储藏的影响。结果表明：随着埋藏深度的增加,鳞茎总腐烂率和腐烂指数呈递增趋势;在埋藏深度为40 cm时,鳞茎水分散失量最低,根系活力、可溶性糖含量、游离脯氨酸含量、超氧化物歧化酶和过氧化物酶活性均显著高于其他处理。因此,兰州百合鳞茎越冬储藏时,最佳埋藏深度为40 cm,该埋藏深度贮藏的鳞茎重量衰减幅度小且发病率低。     

项目教学法在人像摄影教学中的应用研究

传统的教学方法已经难以适应摄影摄像课程的需要,结合实例,通过对项目教学法在人像摄影教学过程中的应用研究,得出结论:项目教学法不仅能为学生构建一个开放性、研究性的学习环境,还可以帮助学生对所学的理论知识和操作技能进行有效的强化训练,同时,更重要的是使学生在具体的情境中利用所学知识解决实际问题,提高学生的自我学习能力,与他人交流合作的能力。