在数学教学中，激发学生思维深化的管见

全日制中学数学教学大纲中明确指出:要重视能力的培养.而思维能力是诸能力的核心,因此应把数学教学看作是数学思维能力的培养、训练与提高活动的教学。创设求疑、猜想、尝试、验证、分析与综合的思维情境,提供知识的产生、发展的思维过程,着意塑造与优化学生思维素质.本文拟就数学思维过程的一个片断——思维的深化.谈谈个人的管见. 思维的深化即培养思维的深刻性的进程,其涵义是:1.在学习实践中善于挖掘和发现决定问题本质的信息;善于根据问題的结构特征,从元素间的联系或矛盾中深入一步思考;善于归纳、总结     

轻质量标量磁单极场

本文通过引入标量场与 Higgs 场耦合的方法,得出了一种减少磁单极质量的可能方案,这种具有较轻质量的磁单极存在有助于避免宇宙论和大统一理论的冲突.     

大孔球形纤维离子交换剂的制备及其对蛋白质的吸附富集性能研…

本文考察了球形纤维素交联活化的影响因素。结果表明，碱浓度为４￣５ｍｏｌ／Ｌ，温度７５℃，反应时间３０ｍｉｎ，为最佳交联条件；室温下，碱浓度１ｍｏｌ／Ｌ左右反应８ｈ则为最佳活化条件。     

用电炉丝自制测金属的电阻率实验板

高中物理甲、乙种本都安排了学生实验“测金属的电阻率”。由于我区教学仪器供应部门一直未供应过此项仪器,书本上介绍的镍铬丝、锰铜丝又很难买到,所以多数学校一直未做此项实验。我们经过多次实验,选择市售300瓦电炉丝(每条1元左右),基本满足本实验对原材料的要求。为了便于学生测量电炉丝的直径、长度和用伏安法测电阻值,我们先把弹簧状的电炉丝拉直,然后把它固定在一块自制的木板上。将5—10mm厚的木板(或五合板)锯成长60cm、宽8cm的板     

变质量黑洞Dirac粒子的量子热效应

从Ｄｉｒａｃ四分量旋量方程出发，经广义Ｔｏｒｔｏｌｓｅ坐标变换，导出了变质量黑洞的视界面方程．在推导温度函数的过程中取消了传统的假设，并紧终获得了Ｄｉｒａｃ粒子的Ｈａｗｋｉｎｙ热谱公式．     

溶液中混合配体化合物生成的极谱研究 Ⅰ、铅(Ⅱ)和以丙二酸根为初级配体,以乙酰丙酮、氨基乙酸根和乙二胺为次级配体的混合配体化合物

本文用极谱法研究了以丙二酸根(mal)为初级配体并分别以乙酰丙酮(acac)、氨基乙酸(gly)和乙二胺en)为次级配体的pb(Ⅱ)的1:1:1型混合配体化合物的稳定性,实验结果表明pb(Ⅱ-mal--acac体系的稳定性略低于统计效应的期望值,而其他两个体系则都高于期望值。对于统计效应的正偏离,按以下顺序下降:pb(Ⅱ)-mal-acac>pb(Ⅱ)-mal-gly>pb(Ⅱ)-mal-en。讨论了造成上列顺序的原因和混配化合物稳定性对配体的依赖关系。     

YBaCu氧化物超导体磁化曲线性质的实验研究

在沸腾的液N_2和缓慢改变的磁场中测量了YBaCu氧化物超导体的磁化强度M(H)·结构分析说明样品主要相是Y_1Ba_2Cu_3O_x·电阻测试得到Tc=91K·M(H)曲线显示磁滞迴线的面积较小,说明样品是弱钉扎的。据此推得了可逆磁化强度Mrev(H)和μ_0Hel=10.5mT。经GL理论框架内的计算得到K=55,ξ=40A,μ_0Hc=0.2mT,μ_0Hc2=16T,λ=2200A。由磁化曲线初始部分的斜率得到表观完全逆磁区占样品体积的80％。     

与广义Dedekind函数有关的误差项估计

设Φ(n）是Dedekind函数，r为正整数，则有∑n≤x（n/Φ（n））^r=ax E（x，r)，其中a是与r有关的常数，而E（x,r）是误差项，利用经典的复积分理论及解析的方法研究了E（x,r）的算术均值和积分均值，得到了一个较为精确的估计式。