E时代的高校英语教师素养探究

在以知识为主导,信息为支柱,创新为灵魂,人才为核心的知识经济时代,高校英语教师要满足素质教育的要求,必须具备一定的素养,它包括:思想素养;文化素养;心理素养;身体素养;理论素养;科研素养等。     

二茂铁甲酸/L-半胱氨酸修饰金电极的制备及对抗坏血酸的电催化测定

实验制备了二茂铁甲酸/L-半胱氨酸自组装金电极,并用循环伏安法和电化学阻抗予以表征,研究了该电极在磷酸氢钾-磷酸氢二钾溶液(pH=7.0)中的电化学行为,考察了介质、酸度对修饰电极伏安行为的影响.实验表明,该电极对抗坏血酸(AA)的电化学氧化具有明显的催化作用.用示差脉冲伏安法对AA进行了测定,其氧化电流于AA的浓度在2.52×10-5-6.31×10-3mol L-1范围内呈良好的线性关系,线性相关系数为0.9931,检出限为1.30×10-6mol L-1.     

一种新颖催化剂RuCoP@UIO-66的制备及其催化氨硼烷水解释氢

采用简单液体浸渍还原法合成出Ru@UIO-66、Co P@UIO-66、Ru P@UIO-66和Ru Co P@UIO-66催化剂.利用XRD、TEM、ICP-AES、BET和XPS等物理手段对其结构、形貌、尺寸、组成、比表面及金属价态等进行表征.催化活性实验通过催化氨硼烷水解释氢速率进行检测.结果表明,非金属磷的加入显著提高了催化活性,其中三组分Ru Co P@UIO-66催化活性最高,其反应的转换频率(TOF)和活化能(Ea)分别为105.36 mol H2min-1(mol Ru)-1和44.5 k J mol-1.这种高的催化活性主要归因于UIO-66的高比表面积和多孔结构使负载粒子均匀分散,同时P的加入减小了Ru和Co纳米粒子的粒径,也增强了Ru-Co-P之间的电子效应.此外,Ru Co P@UIO-66催化剂经过5次循环后,仍然保留初始催化活性的55.6%,有较好的循环稳定性.     

多璧碳管/聚中性红修饰电极的制备及对鸟嘌呤和腺嘌呤的应用研究

结合纳米材料的电催化特性和中性红聚合物薄膜的分子识别能力, 以玻碳电极为基体制备了多壁碳管/聚中性红(MWNT/PNR)修饰电极, 并用表面扫描电镜和循环伏安法进行了表征. 实验表明, 该修饰电极对腺嘌呤(A)和鸟嘌呤(G)都表现出了良好的电催化性能. 在最佳条件下, 用示差脉冲伏安法对A和G进行了测定, 其氧化峰电流于A和G的浓度分别在0.01～4 μmol/L和0.01～8 μmol/L范围内呈良好的线性关系, 检测限均为5×10-9 mol/L (S/N=3). 该修饰电极可以用来同时测定DNA中的A和G.     

基于ASP.NET的WEB系统安全设计

本文介绍了基于ASP．NET平台WEB系统的安全设计,分析了ASPNET下WEB服务器、WEB应用系统和数据库资源的安全机制,给出了通过身份验证、权限控制、数据加密、参数化查询、最小权限等手段实现WEB系统的安全性的技术细节。     

机器学习中的最优化模型与对偶

数学最优化是以数学的方式来刻画和找出问题最优解的一门学科.机器学习利用数据构造预测方法,并对这些方法进行研究.介绍了机器学习中与支持向量机和稀疏重构相关的最优化模型.在此基础上,给出了三个典型最优化模型的对偶问题,并详细地讨论了对偶在求解这些问题中的应用.     

浅谈珠心算对学生脑力开发的重要性

一、珠心算教学的理论依据（一）左右脑分工的理论。研究表明,人脑的左右半球分工是有区别的：左半球是处理言语,进行抽象逻辑思维、集中思维、分析思维的中枢,它主管着人们的说话、阅读、书写、计算、排列、分类、回忆和时间感觉,具有连续性、有序性、分析性等机能;而右半球则是处理表象,进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢,它主管着人们的视知觉、复杂知觉模型再认、形象记忆、认识空间关系、识别几何图形、想象、做梦、理解隐喻、发现隐蔽关系、模仿、音乐、节奏、舞蹈以及态度、情感等,具有非连续性、弥漫性、整体性等功能。依据以上的研究成果,证明了开发人脑右半球的可行性和必要性。     

双层规划的递阶交互决策有效化方法

本文讨论了协调集上双层规划问题解的性质,所得结论表明上层将所得利益全部让给下层,或下层将所得利益全部让给上层.当决策者不满足此种有效化方式时,必须寻找体现递阶结构的有效化方法.本文给出了一种保持递阶结构的递阶交互决策有效化方法.该方法适用于下层有多个平行子问题的双层线性规划.     

发挥元认知策略在大学英语自主学习中的作用

学习策略教学是大学英语教学的主要内容之一。元认知策略作为一种更高层次策略,可以控制和协调各种学习策略,因此元认知策略教学不仅重要而且必要。元认知策略培训应遵循的原则是：分散教学与集中教学相结合,教材内容与策略内容相结合,元认知策略与社会／情感策略相结合,同时注意策略教学效果的反馈与评价。为促进学生英语学习的自主性,应该提高学生对学习过程的元认知意识。帮助他们进行自我评估．并协助他们确立学习目标和制定学习计划,这是元认知策略培训的主要内容。     

基于全息技术构建数字资源存储平台

全息存储技术是一种利用激光干涉原理将图文等信息记录在感光介质上的大容量信息存储技术,它极大的提高了存储密度。本文介绍了全息存储技术的现状、特点以及应用情况,构建了一个利用全息技术数字资源存储平台。