场放大进样-扫集胶束电动色谱法测定金银花中的咖啡酸与绿原酸

以场放大进样-扫集胶束电动色谱法( FASI - sweeping-MEKC)测定了金银花中的咖啡酸、绿原酸.考察了SDS浓度、进样电压、进水时间与进样时间比值、进样时间以及缓冲液组成对分离效果的影响.最佳分离条件为:采用未涂层熔融石英毛细管(50 cm × 50 μm,有效柱长33 cm),缓冲体系为100 mmol...     

液相沉积法制备可磁分离复合光催化剂纳米球及其催化性能

采用反胶束和液相沉积法制备了一种可磁分离的复合光催化剂纳米球TiO2@SiO2@NiFe2O4,并运用X射线衍射和透射电镜对样品进行了表征.结果表明,NiFe2O4纳米粒子被包裹在SiO2内形成磁性SiO2@NiFe2O4纳米球载体,纳米TiO2粒子沉积于其表面,形成TiO2光催化壳层.光降解实验结果表明,当沉积液中硼酸与六氟钛酸铵的摩尔比为4,焙烧温度为300C时,制备的纳米球催化剂表现出最佳的光催化活性.     

咪唑修饰萘酰亚胺与DNA的作用及其细胞毒性

设计合成了咪唑及其烷基化咪唑阳离子基团修饰的萘酰亚胺衍生物。利用紫外-可见吸收光谱、荧光光谱、圆二色谱和荧光共振能量转移等方法研究了它们与小牛胸腺DNA(CT DNA)和G-四链体DNA的相互作用。这些化合物对端粒DNA序列的G-四链体有很高的结合能力(K_α4×10~6 L·mol~(-1)),并能够稳定G-四链体。DNA粘度实验结果表明萘酰亚胺衍生物与CT DNA通过插入作用结合。Autodock分子对接模拟结果表明这些化合物通过疏水作用、静电作用或氢键等方式与人体端粒G-四链体的loop和沟槽部分结合。咪唑阳离子基团修饰的萘酰亚胺衍生物4a–c能够定位于细胞核,对肺癌细胞的细胞毒性要高于咪唑基团修饰的萘酰亚胺衍生物3。化合物4a和4b对肺癌细胞A549的细胞毒性明显高于正常人胚肺成纤维细胞MRC-5,表现出良好的抗癌活性。     

构建全面高速网的几个问题

介绍因特网的发展历程和技术特性，提出IP技术有其自身的应用领域和一定的局限性，分析光因特网的技术支持WDM及路由器技术。     

可持续发展的城市交通管理评价体系研究

在分析城市交通管理可持续发展目标的基础上，采用以二级模糊综合评价为框架的组合评价方法，建立可持续发展的城市交通管理评价指标体系。该评价体系对我国的城市交通管理具有重要的指导意义，可使我国的城市交通管理总体水平上一个新的台阶。     

关于线材的合理利用问题研究的再注记

本指出“线性规划模型建立的一个原则”一的一个失误。并引进闲置的规格料的概念，优化献[2]给出的关于线材的合理利用问题使用等式约束下的线性规划模型。     

教师专业发展:重塑新的教学观--民族地区乡镇中小学教师教学观念调查

调查显示，新课程实施后，民族地区乡镇中小学教师的教学观念发生了明显的变化。教师在新课程理念指导下，关注师生的平等对话与交流，关注学生的个性成长，实现师生角色的重塑，从而构建起一种新的教学观。同时，面对新课程，教师也感到了压力和挑战，迫使教师不断提升专业素养，转变教学观念，促进自身的专业发展。     

触破式微胶囊剂在飞防松材线虫病中的应用

应用海燕 650C轻型飞机 ,用HY 1型风动式超低量雾化器 ,每公顷喷洒 90 0mL内含菊酯的触破式微胶囊悬浮液能有效地触杀松墨天牛成虫 ,使松材线虫病林地的松树枯死率比对照林地平均下降 38 8%,经差异显著性检验 ,达到极显著水平     

顺序扫描ICP—AES法测定高纯石墨灰分中14种杂质金属元素的方法研究

本文研究了快速测定石墨灰分中14种杂质元素Al，Ca，Cd，Co，Cr，Cu，Fe，Mg，Mn，Mo，Ni，Ti，V，Zn的分析方法，以满足提纯石墨研究工作对快速了解石墨提纯效果的要求。依据测定样品中各元素的含量情况，实验选择14种元素的分析线。运用ICP—AES谱线轮廓图功能，消除常量元素产生的基体背景干扰。运用干扰系数法进行测定结果校正，并对ICP—AES测定灰分中14种元素的检出线、精密度、准确度进行了测定。结果显示，本方法分析石墨灰分中杂质元素能够满足提纯石墨研究工作的要求。     

数学认知策略教学的探索

现代认知心理学从信息加工的观点 ,把个体习得的广义知识分为陈述性知识和程序性知识两大类 ,陈述性知识又称语义知识或言语信息 ,它回答世界是什么的问题 ;程序性知识是办事的一套操作步骤 ,其中又可分为两个亚类 ,一类为对外办事的程序性知识 (智慧技能 ) ,另一类为对内调控的程序性知识 (认知策略或策略性知识 ) .认知策略是学习者个人调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力 .[1 ] 认知策略水平高 ,知识就容易发生正迁移 .因此 ,数学教学的核心任务就在于学生习得与学会应用数学的认知策略 .那么 ,怎样在中学数学教学中进行认知策…