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Because of overusing water resources in the upper and middle reaches of the Haihe Basin, less and less water flows to the river mouth. The Haihe River flow is cut off in most time of the seasons, sediment deposited in the river mouth channel is rarely scoured away, and many of the river mouth channels have been shrinking quickly. The discharge capacity of the channel is consequently reduced greatly, which results in more and more serious flood hazard. Many tide gates have been built for storing fresh water and preventing the salty and turbid water. The channel downstream of the gate is silting up and people have to dredge the channel every year before the flood season. This paper studies the laws of the siltation and strategies controlling channel shrinkage. The strategies are digger dredging, trailer dredging, scouring with pumping water or storing tidal water, building double guiding dikes and building a new gate. Comparison of various strategies is performed, suggesting the most effective strategy con 相似文献
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杨振宁物理教学思想浅探 总被引:2,自引:0,他引:2
20 0 1年是诺贝尔物理学奖设立 10 0周年 ,全世界物理学界都将以各种各样的形式庆贺这一盛事 .自 1957年杨振宁、李政道获得诺贝尔物理学奖以来 ,全世界的华人视他们为英雄 .他们大大提高了华人在物理学界的地位 ,乃至世界上的地位 .这一点正如杨振宁所说 :“我一生最重要的贡献是帮助中国人改变了自己觉得不如人的心理作用 .”杨振宁先生的贡献是巨大的 ,也是多方面的 .除了他和李政道一起提出弱相互作用下宇称不守恒理论而获得科学界的最高荣誉外 ,他和米尔斯创立的规范场理论被看作 2 0世纪与相对论、量子力学齐名的三大里程碑之一 .此外… 相似文献
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644.
主要用飞秒抽运-探测技术观察了紫细菌Rb. sphaeroides 601外周捕光天线LH2中细菌叶绿素(BChl)之间的能量传递过程. 在783 nm的激光激发B800情况下, 在B800到B850的能量传递之前, 存在一个约0.35 ps的分子内能量重新分布过程; 通过调节激发波长, 清楚地观察到激发态BChl分子的动力学演变过程. 结果表明基态漂白和激发态吸收存在明显的竞争, 同时在818 nm处出现一个鞍点, 说明在B800的激发态和B850的上激子态存在快速、高效的能量传递; B850分子上激子态的激发能将通过内转换向次最低激发态快速弛豫, 并导致最低激发态布局和分子构象变化. 相似文献
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对碘苯氧乙酸[IC6H4OCH2COOH]系单斜晶系,空间群P2_1/C,a=13.86,b=5.28,c=12.57A,β=100°,V=906A3,z=4,D_观=2.058克/立方厘米,D_计=2.041克/立方厘米。它和其他许多取代苯甲酸一样,也是通过氢键形成具有对称中心的双缔合分子。氢键长2.62A,苯环与双聚羧基平面相交约15°。苯环平均键长1.38A,平均键角119.9°。苯环厚度3.7 A左右。最短I—I原子间距离为2.91A。 相似文献
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647.
美国女作家马格丽特.米切尔的长篇小说———《飘》中的女主人公郝思嘉是一个丰满的立体性人物,从她在不同时期所扮演的不同角色,可以解读她的多重性格特征。 相似文献
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实验结果表明 ,采用迁移教学法的实验组 ,其理解能力、应用能力、分析综合能力、期末考试的平均分和及格率 ,分别比采用传统教学法的对照组增加了 1 1 8%、 1 3 2 %、1 2 5 %、 1 8 7%和 2 3 1 %。迁移教学法能有效地诱导学生开展迁移思维 ,能发展学生的自我学习能力 ,能提高教学效果 相似文献
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