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合适比例增敏剂会对超级微波消解-电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)测定食品中硒元素含量具有一定的优化效果。本文采用超级微波消解仪对1.0 g食品样品进行全消解,采用碰撞池模式规避质谱干扰,内标校正非质谱干扰,选择甲醇、乙醇、乙酸、异丙醇、丙三醇作为增敏剂,并调整测试过程中的添加比例,用电感耦合等离子体质谱法测定。结果表明:2%异丙醇存在时硒元素各同位素响应值最高,其中78Se具有低至0.0003 mg·kg-1的方法检出限;用以上方法对食品标准物质(GSB-8、GSB-9、GSB-24、GSB-30)及实际样品进行分析,标准物质测定值均在其认定值及不确定度范围内,相对误差小于-5.4%;实际样品测定值的相对标准偏差(n=7,RSD)为0.3~1.7%,加标回收率为99.2~105%。本方法操作简便,精密度好,准确度高,可以作为各类食品样品中硒含量测试方法。 相似文献
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去年春夏之交我国的那场风波和目前国际局势急剧动荡的情况,使我们愈来愈认识到帝国主义对社会主义实行和平演变的严重性和危险性。为使国际敌对势力在我国第三代、第四代身上实现和平演变的阴谋破产,必须对青年学生加强思想政治教育,尤其要加强爱国主义和集体主义教育,加强革命理想、革命传统和共产主义人生观的教育,使他们成为有理想、有道德、有文化、守纪律的无产阶级革命事业接班人,一个人的政治觉悟最终要体现在 相似文献
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本文从教师的职业道德、知识结构、能力结构及教法的选用对教学活动的制约,从教学的物质环境、心理环境对学习活动的干预,从学习方法在教学过程中所起的作用,探讨了在学校教育范围内影响学生学习成败的外部因素。 相似文献
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近年来,随着学生思想品德问题的逐渐增多及学校德育重要性的日益显露,学校德育尤其是中小学德育工作引起了全社会的极大重视和关注。同时,这几年,中小学德育工作在全面贯彻教育方针,变应试教育为素质教育,提高学生的综合素质等方面发挥了积极的作用,并取得了一定的成绩,这是问题的主要方面。 相似文献
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要想上好一节课,除教学目的明确、教学内容正确、教学方法恰当以及气氛和谐外,还必须发挥师生双方的积极性,尤其是要调动学生的积极性,使之有浓厚的学习兴趣。兴趣是探求真理的动力,是智慧的火花,也是激发学习欲望的燃化剂。现代教学研究证明,学生的学习兴趣与学习目的的确定、课堂教学质量的提高密切相关。 相似文献
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李鹰 《辽宁师专学报(自然科学版)》2002,4(3):99-101
阐述了在超声波条件下,进行安息香的缩合反应,结果表明,在超声波条件下合成安息香缩合反应速度快,产率高,污染小,拓宽了超声波在有机合成中的应用范围。 相似文献
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建立了超级微波消解-电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)测定多类型土壤基质中钒、铬、锰、钴、镍、铜、锌、砷、钼、锑、铊、铅和铀等13种元素含量的方法。采用超级微波消解法对样品进行前处理,比较了超级微波前处理与常规微波前处理消解效果,并优化了消解酸体系。在最优条件下,13种元素的的方法检出限(LOD)为0.0002~0.2 mg/kg,方法定量限(LOQ)范围为0.001~0.6mg/kg。在0~500 μg/L范围内线性回归系数(R2)在0.9996~1.0000,各元素加标回收率在76.3%~126%,此方法准确度可以满足复杂基体样品多元素同时测定的需求,一次样品前处理可实现18个样品的同时测定,相较于常规前处理方法大幅减少酸使用的同时更加安全、高效、不易污染样品,可为土壤重金属污染监测工作提供可靠的分析方法支撑。 相似文献
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稀土杂质元素直接影响高纯单金属稀土材料的整体性能,是高科技领域许多材料的重要组成部分。通过考察最佳的消解酸量、温度、时间、氧气反应气流量、稀释气流量,建立了基于三重四极杆电感耦合等离子体质谱仪(ICP-MS/MS)直接测定氧化铕中13种稀土杂质元素分析方法。该方法采用0.1%基体直接进样,可以很大程度提高前处理分析效率。利用碰撞模式测定氧化铕稀土中的Y、La、Pr、Nd、Sm、Gd、Tb、Dy、Ho、Er、Yb、Lu元素,氧气质量转移模式测定氧化铕中的Tm,两种模式结合可以有效去除多原子干扰,实现氧化铕的稳定测试分析。通过对氧化铕标准物质(GBW02902)直接测定分析,结果表明,在碰撞和氧气质量转移模式下,各元素线性相关系数(r)均大于 0.9999,方法检出限为0.001~0.023 mg/kg,测试精密度优于1.99%,13种元素的测试值都在认定值的不确定度范围之内。该分析方法操作简单,测试稳定,效率高,为实验室进行氧化铕材料中REE杂质的准确测试分析提供思路和借鉴。 相似文献