中国电信企业爆发赴英淘金热

英国，正成为中国电信企业进军欧盟而选择的一个桥头堡。2005年6月29日，一份2004-2005年度英国贸易投资总署对英投资报告显示，中国企业在过去一年中对英国投资项目高达37个，比上一年激增61％。而这其中，大部分是电信企业。     

数学教学研究的经验

从事数学教学研究 ,不仅要懂得教学研究的意义 ,掌握教学研究的方法 ,还要有产生教学研究成果并表达这种成果的愿望 .愿望人皆有之 ,怎样才能实现这种愿望 ?方法与成果之间并不存在必然的联系 ,起作用的往往是一些经验 .其中的基本经验有 :1　组合也就是把一些材料组合起来 ,给它赋予某种意义 .组合是一种手段 ,懂得把学生的思考作为组合对象是一种经验 ,而善于把学生群体作为重要的人力资源来生产组合对象 ,则是一种艺术 .在教学这个师生交往互动、共同发展的过程中 ,教师在哺育学生的同时 ,学生也在反哺教师 .教学研究的经验中可能有很多…     

创新意识与数学教学

什么是创新意识 ?能不能培养创新意识 ?能不能通过数学教学来培养创新意识 ?进一步 ,在“能”的假设下 ,如何培养 ?教学的实践 ,迫切需要我们回答这些问题 .1　什么是创新意识《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,把“培养学生的创新精神和实践能力”确定为实施素质教育的重点 ,并在关于“智育工作”的论述中进一步指出 :“激发学生独立思考和创新的意识”,“培养学生的科学精神和创新思维习惯”,“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”.这里提到了四个概念 :创新精神、创新意识、创新思维习惯…     

BEPCⅡ正电子源物理设计

正电子产额是正电子源的一个重要物理量,它的高低直接关系到加速器性能的优劣.此次BEPC(北京正负电子对撞机)改进,要全面升级到BEPCⅡ,正电子源系统的许多参数都要发生变化,必须对系统的各个部件参数重新优化设计,从而得到最大产额.本文采用全新方法,将EGS4(Electron-Gamma Shower)程序包和PARMELA(Phase and Radial Motionin Electron Linear Accelerator)程序紧密结合起来,完成正电子源优化设计工作.首先使用程序包EGS4,对高能电子在介质中的电磁级联过程进行了模拟,优化了靶厚度,讨论了影响打靶产额的因素.然后用PARMELA程序,接收EGS4的计算结果,对正电子在靶后的匹配、聚焦和加速系统中的运动逐个跟踪模拟,讨论了俘获节相位的选取,得到在正电源出口处的产额.     

NV—450型录像机的快修方法

例1 故障现象:接通电源,压带轮、带盘靠轮等机件不停地来回动作。分析:该故障原因为状态开关错位。在出盒状态,微机IC601第(26)、(27)、(28)脚电平应分别为H、L、H,实测第(28)脚电平正常,但第(26)、(27)脚电平不正常且上下不停     

数学课评点的境界

对一堂课进行评点 ,是教学研究的基本方式 .它所昭示的 ,不仅是评课者的理念和学识 ,还包含着人文精神 :你为什么而评课 ?以什么态度和情怀来评课 ?当你追问这些问题 ,进而思考表达方式的选择时 ,也就在追寻着评课的境界 .在这一提升境界的过程中 ,我们需要具备—1　评点的五项条件一是理论修养 .你要知道一些教育学的理论 ,还要知道这些理论的表现方式 .教师上课 ,可能有两种情况 :一种是在某种思想和观念的指导下进行教学 ,观念变为行动 ,你要能把行为返回到观念 ;再一种情况是 ,教师没有明确的理论 ,凭经验教学 ,你要帮助他把经验置于理…     

基于Verilog-XL的传输晶体管逻辑模拟

随着集成电路集成度的持续增加,集成电路设计也越来越复杂,这使得设计验证愈来愈重要.模拟作为验证的重要手段在集成电路设计EDA系统中广泛采用,如Verilog-XL是Cadence EDA系统工具箱中的优秀模拟器,可作为传输晶体管逻辑设计的有效模拟工具.     

划分复合函数单调区间时的常见错误

划分复合函数的单调区间作为一种基本技能,频频出现在各类试题中,其解题原理并不复杂,可是这种题的得分率并不高.究其原因,皆是一些细节错误.本文把这些错误整理出来,以警来者. 常见错误1 忽视定义域的作用 例1求函数y=lgsin(2x π/4)的单调增区间. 错解∵y=lgx是增函数, ∴只需求y=sin(2x π/4)的增区间,于是有 2kπ-π/2≤2x π/4≤2kπ π/2 (k∈Z). 解得原函数的单调区间为     

解选择题的基本原则

前面,我们读到了一般解题方法,也即通解、通法在解选择题中的重要作用,同时,我们也留下了一个课题:如何在保证准确性的前提下达到简捷性?众所周知,一道题的复杂性主要来自两个方面,一是运算,二是推理。为了避免解答的复杂性,我们应遵循的基本原则是:运算重估计,推理重直观,让我们从一道高考题读起。