C1—C6一元脂肪酸及乳酸的气相色谱分析新方法

测定C_1～C_6脂肪酸及乳酸的量,在食品饮料、医药卫生、生物工程及农业、饲料工业等领域具有重要意义。用气相色谱法测定这些酸的含量,多将它们转变为对应的甲酯、乙酯、异丙酯、丁酯或苄酯等热稳定性好、易挥发的酯衍生物后再进行分析。本文采取室温下,在二甲基乙酰胺中利用题示各酸的四甲基铵盐与2—碘代丙烷反应制备各酸相应的异丙酯,     

产品扫描:下一代新兴家电

因应消费性电子的兴起,新兴家电一窝蜂的登场,DVC、DVD、MD、CD Extra都是明日之星     

正比计数管效率坪在线测量

本文介绍用TRS-80微型计算机及其CAMAC支持系统,一次完成六根正比计数管效率坪的在线实验,以及实验结果的分析.     

电信需要重组,更需要新思维

上世纪90年代以来,随着通信技术、计算机技术、光电子技术等的飞速发展,尤其是第二代移动通信技术和宽带通信技术的大发展,电信产业的内涵和实质以及存在形式都发生了广泛而深刻的变化.在经济全球化和信息化迅猛发展的今天,电信产业实质上已经完全转变为综合信息服务产业.如今,电信业的自然垄断色彩越来越少,而竞争性特点日益突出.从产业发展周期来看,电信业目前已经进入成熟期,差异化竞争正成为主流竞争形式,市场竞争程度特别是产业外部的竞争压力正在不断增强.     

TDRSS返向多模式数传及用户星测距接收机设计

设计了一种应用于中继卫星地面系统的多模式数传及测距接收机.在本设计中,以软件无线电理论作为指导思想,采用了VISI可编程芯片作为算法主要实现器件,在一块CPCI标准6U板卡中集成了两路相互独立的信号通道,能够分别接收两路信息速率在10 Mbit/s以下的调制、编码、扩频方式均不相同的返向信号,并利用扩频码提取距离数据....     

多码环架构对扩频捕获性能的优化

为了提高扩频系统的捕获性能,可通过在扩频接收机中采用多码环架构或提高PN码捕获电路精度这两种方式达到目的.提出了在扩频接收机中采用多码环架构的设计方法,采用这种方式可以在降低码捕获电路精度要求、简化码捕获电路设计并减少近50%的系统资源消耗的基础上成倍地提高捕获性能.     

Crystal Structure of Complex [Cu（BBA）（NO_3）]（NO_3）_2 and Its Polyphenol Oxidase Mimic Activity

The title complex [Cu（BBA）（NO3）]（NO3）2（BBA = [2-（benzotriazol-1-yl）ethyl][2（benzotriazol-2-yl）ethyl] amine） has been synthesized and structurally characterized.Its crystallizes in triclinic,space group P1 with a = 10.003（3）,b = 11.399（3）,c = 18.186（5）,α = 77.184（4）,β = 88.573（5）,γ = 72.306（5）o,V = 1924.4（9）3,Z = 2,F（000） = 894,Dc = 1.493 Mg/m3,Mr = 865.31,μ = 0.644 mm-1,the final R = 0.0733 and wR = 0.1722 for 4349 observed reflections with I 2σ（I）.Its polyphenol oxidase（PPO） mimic activity was studied spectroscopically by using pyrogallol as the substrate.The results showed that the kinetics of pyrogallol catalyzed by the complex obeyed the Michaelis-Mentent equation,showing that the PPO catalytic activity of the complex increased with increasing the reaction temperature and pH values.     

“素养+知识”视野下的化学教材习题比较研究——以“硫及其化合物”为例

基于布卢姆教育目标分类学理论,并以化学学科核心素养及其水平划分为依据,从核心素养水平、知识和认知等3个维度对高中化学不同版本教材“硫及其化合物”的课后习题进行统计分析比较。结果表明,在核心素养上,3版教材主要在核心素养的水平1和水平2上设计习题,突出“宏观辨识与微观探析”;在知识维度上更侧重“程序性知识”的考查;在认知维度上,3版教材聚焦于“理解”“运用”和“分析”层次,但是各有侧重。据此提出教材习题使用建议。