有一个美丽的椭圆——一个研究性学习案例

椭圆是美的，因为她是由美丽的圆经过均匀压缩变换而来．椭圆在外观上给人一种温馨的感觉；椭圆在生活实际中的广泛应用展现了她的现实美；宇宙中某些天体的运行轨道，“神州六号”的成功发射，赋予了椭圆美以更多的内涵． 更有这样一个椭圆，椭圆的很多内在性质都以她作为分水岭，她是谁呢？     

数字电路图形符号的变换和简化（续完）

数字电路图形符号的变换和简化（续完）地矿部重庆地质仪器厂（６３００３３）瞿德福（上接１９９６年第５期第３７页）十五、用综合概念变换和简化图形在图形变换和简化过程中，除了单独采用上述１４项来变换和简化图形符号外，还可采用综合标准各种规定、概念以及上述１...     

数字电路图形符号的变换和简化（续一）

数字电路图形符号的变换和简化（续一）地矿部重庆地质仪器厂（６３００３３）瞿德福（上接１９９６年第４期第３０页）十一、采用标准规定的简化形来简化图形以２７２５６（３２Ｋ×８位）只读存储器为例，图１０ａ为原形，图１０ｂ为简化形。图１０采用标准规定的简化形...     

甲基重氮烷阳离子（CH3N2^＋）与DNA碱基的甲基化反应

在B3LYP／6．31G^＊＊和MP2／6．311G^＊＊水平上,计算了终致癌物甲基重氮烷阳离子（CH3N2^＋）在气相和水溶剂中与四种DNA碱基上10个亲核位发生甲基化过程的反应机理．结果表明：在气相和溶剂中,终致癌物CH3N2^＋对碱基上相应亲核位的甲基化反应过程,活化能都比较小（〈33．5kJ／mol）,是容易进行的放热反应．所以,二甲基亚硝胺一旦形成终致癌物,则很容易与碱基形成癌变物．     

3-甲基-4-乙基-5-[2(或4)-吡啶基]-1,2,4-三唑银(Ⅰ)配合物的合成、晶体结构和光学性质

以3-甲基-4-乙基-5-（2-吡啶基）-1,2,4-三唑（L）和3-甲基-4-乙基-5-（4-吡啶基）-1,2,4-三唑（L''）为配体分别合成了2个银（Ⅰ）配合物[Ag₂（μ-L）₂L₂（NO₃）₂]（1）和{[Ag₂（μ-L''）₂（H₂O）₂]（NO₃）₂}_n（2）,测定了X射线单晶结构,用红外光谱、荧光和热重等进行了表征。2个配合物都属于三斜晶系,空间群为P1。晶体结构分析表明2个配合物都具有畸变的四面体结构[AgN₃O]。配合物1是一个双核银（Ⅰ）配合物,NO₃^-参与配位;而配合物2是一个配位聚合物,水分子参与配位。     

关于"判别式法"的探究式学习

“判别式法”乃数学解题之重要方法．初涉此法于函数学习中，为求某些函数的值域，不可回避要谈及此法．然而教学的现实却是：教者普遍认为“判别式法”的教学是难点，学生无能力通过自主学习与探究发现这一方法，因而常通过一两个例题毫无遮掩地将方法“抛售”给学生，只教给他们“如何去做”而“为何可以这样做”、“何时可以这样做”又“何时不能这样做”等，则采取了一种“蜻蜓点水”或“隔靴挠痒”式的教学，致使学生“知其然而不知其所以然”，错过了难得的“再创造”历程．[第一段]     

关于一道课本习题的深度探究

将探究性学习引入课堂教学已经成为共识,《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)将"数学探究"作为贯穿高中数学课程重要内容之一,并提出了明确的教学要求.《标准》虽未对"数学探究"的课时和内容作具体安排,但要求教     

五元印刷单极子方向图可重构阵列天线*

设计制作了一种用于无线通信移动终端的方向图可重构阵列天线.该阵列天线由一个激励单极子和四个长度可调的寄生印刷单极子组成,可工作于两种模式,阵列波束在方位面内有八种不同的指向.通过控制PIN开关的状态,寄生单元可以在引向器和反射器之间切换状态,方向图的主瓣指向开关断开的阵元方向.阵列天线方向图可以以45°步长覆盖方位面,工作频带覆盖WiMAX (3.40-3.69GHz)频段,辐射增益大于6dBi.在两种模式中各选取了一个指向状态,对其回波损耗和方向图进行了实测,实测结果与仿真结果吻合较好.