全文获取类型
收费全文 | 1207篇 |
免费 | 199篇 |
国内免费 | 203篇 |
专业分类
化学 | 370篇 |
晶体学 | 11篇 |
力学 | 116篇 |
综合类 | 17篇 |
数学 | 101篇 |
物理学 | 346篇 |
无线电 | 648篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 29篇 |
2022年 | 53篇 |
2021年 | 39篇 |
2020年 | 30篇 |
2019年 | 39篇 |
2018年 | 40篇 |
2017年 | 46篇 |
2016年 | 37篇 |
2015年 | 53篇 |
2014年 | 101篇 |
2013年 | 54篇 |
2012年 | 70篇 |
2011年 | 55篇 |
2010年 | 64篇 |
2009年 | 67篇 |
2008年 | 88篇 |
2007年 | 89篇 |
2006年 | 59篇 |
2005年 | 71篇 |
2004年 | 69篇 |
2003年 | 58篇 |
2002年 | 48篇 |
2001年 | 32篇 |
2000年 | 28篇 |
1999年 | 18篇 |
1998年 | 32篇 |
1997年 | 32篇 |
1996年 | 27篇 |
1995年 | 28篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 19篇 |
1992年 | 25篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 5篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1976年 | 1篇 |
1964年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
排序方式: 共有1609条查询结果,搜索用时 24 毫秒
991.
近年来,人工神经网络以其独特的容错、联想、推测、记忆、自适应和处理复杂的多模式等优点,在许多学科中掀起了研究热潮,同样在故障诊断领域,其发展前景也十分乐观,它作为一种自适应的模式识别技术,并不需要预先给出有关模式的经验知识和判断函数,对于特定问题建立的神经网络故障诊断系统,可以从输入数据(故障症状)直接推出输出数据(故障原因),从而实现故障的检测与诊断。但是传统的BP算法存在一些缺陷。所以采用一些改进的BP算法,把它们用于电机的故障诊断,通过实验对这些改进算法的分析比较,得出其中较合适的算法。这样不仅能发挥神经网络的泛化映射能力而且诊断速度也有提高,有较强的学习能力。 相似文献
992.
段礼仪 《广播电视网络技术》2010,(12):60-63
2010年11月,在广州亚运会上使用的3DTV技术,将是立体电视转播的第一个亚运会赛事,这不仅将在亚运历史上留下重要一笔,也将成为引领我国立体电视技术和产业发展的重要里程碑。 相似文献
993.
994.
995.
20世纪80年代初,我国高等化学教育进入新的发展时期,广大教师和各级领导都深深感到:化学学科迅猛发展,知识量激增,传统的化学教育面临严峻的挑战,教学思想、教学内容、教学方法、教材建设等都需要研究、改革、更新和现代化。1985年,原国家教委决定成立高等学校化学教育研究中心(以下简称“中心”),挂靠在北京大学化学与分子工程学院,行政上委托北京大学领导和管理,聘请18所大学23位教师组成第一届学术委员会,并聘请5位化学教育界老专家为顾问。“中心”既是我国高等学校化学类各专业教育研究的学术性机构,又是国家教委化学教育方面的一个咨… 相似文献
996.
化学类专业教学指导分委员会于2005年5月11~13日邀请全国理科化学基地负责人和3个非基地化学院(系)负责人在山西大学举行会议。会议认真讨论了《国家基础科学人才培养基金“十一五”发展计划纲要》,就纲要的实施提出了建议。同时,就化学学科师资队伍建设进行了经验交流,特别就如何从舆论导向、政策导向、评估机制、促进教学和科研两方面协调发展以及其他具体措施进行了深入探讨。代表们一致认为,教学的根本问题是质量问题,而质量问题的关键之一是师资水平。要进一步强化和完善教学岗位责任制、加强对年轻教师的培养以及制定行之有效的评价… 相似文献
997.
本文首先对网络数据分析和计算机网络系统设计之间的结合进行了解,重点阐述计算机网络系统主要应用的设计方法,然后以计算机网络综合布线系统设计作为研究案例,希望能够对提高计算机网络系统安全及管理水平提供一定帮助. 相似文献
998.
随着信息化社会的到来,掌握一定的计算机信息技术知识是十分有必要的。在目前我国的初中教学课程中,计算机信息技术也逐渐演变为一门重要的课程。但眼下初中信息技术课中仍存在着师资力量不足、硬件设施贫乏、教学模式单一、对信息技术这门课程认识不深、学生对信息技术课程的兴趣不高等诸多问题。本文深入分析初中信息技术课程的现状,针对其中出现的问题提出几点解决的解决对策。 相似文献
999.
1000.