聚酯基硫脲树脂PDTU-Ⅰ对Ag(Ⅰ)的吸附性能研究

测定了聚酯基硫脲树脂对银离子的吸附容量,讨论了吸附时间、溶液酸度,温度及银离子初始浓度等因素对其吸附性能的影响,并对吸附动力学和热力学进行了研究.结果表明,树脂对Ag(Ⅰ)的吸附遵循G.E.Boyd液膜扩散方程和Langmuir等温式,且吸附为吸热过程.     

(k,l)-递归极大平面图的结构

对于一个平面图G实施扩3-轮运算是指在G的某个三角形面xyz内添加一个新顶点v,使v与x, y, z均相邻,最后得到一个阶为|V(G)|+1的平面图的过程。一个递归极大平面图是指从平面图K₄出发,逐次实施扩3-轮运算而得到的极大平面图。 所谓一个(k,l)-递归极大平面图是指一个递归极大平面图,它恰好有k个度为3的顶点,并且任意两个3度顶点之间的距离均为l。该文对(k,l)-递归极大平面图的存在性问题做了探讨,刻画了(3,2)-及(2,3)-递归极大平面图的结构。     

非相干叠加光束携带C点偶极子的演化特性

为了探讨非相干叠加光束携带C点偶极子的演化特性,推导了携带C点偶极子的高斯光束非相干叠加传输表达式,并进行了数值模拟研究。结果表明,构成C点偶极子的两个C点的位置和偏振度会随着相关参数的变化而改变;在旁轴情形下,没有C点产生和湮灭,并且这两个C点连线的斜率随着传输距离的增加而单调增加;在非旁轴情形下,当光束传输到z=0.01z_R时,有多个C点偶极子产生,在z=10.39z_R时又出现C点偶极子的湮灭;在瑞利距离z_R处,光腰半径增加到0.222μm和0.56μm时分别出现C点偶极子的产生和湮灭;随着离轴距离和光束波长的变化,也出现C点的产生和湮灭。研究结果对深入理解偏振奇点矢量光束和寻找奇点光学潜在应用具有一定参考价值。     

影响PSSD位置分辨因素的蒙特卡罗模拟

以粒子与物质相互作用为理论基础,使用FLUKA蒙特卡罗模拟软件分析带电粒子的能量、入射角度、探测器厚度和灵敏面积等因素对位置灵敏硅探测器(PSSD)位置分辨能力的影响.模拟结果表明,随着电子能量的增加,探测器的位置分辨能力变差,当电子能量增大到可以穿过探测器时,位置分辨能力随着能量的增加逐渐提高;对于不同厚度的探测器来...     

AlN 和 SiO_xN_y 薄膜与其 GaAs 衬底间界面应力的喇曼光谱研究

本文用喇曼散射方法研究了在ＧａＡｓ衬底上用Ｓ－枪磁控反应溅射的ＡｌＮ和ＰＥＣＶＤ淀积的ＳｉＯｘＮｙ薄膜的界面应力，并研究了这两种薄膜在Ｎ２和Ａｒ气氛下的高温热处理对界面应力的影响．结果表明，与ＳｉＯｘＮｙ薄膜不同，在ＧａＡｓ衬底上制备的ＡｌＮ薄膜，其界面应力很小，而且经Ｎ２和Ａｒ气氛下的高温快速热退火，仍具有较好的稳定性，从而表明ＡｌＮ是ＧａＡｓ集成电路技术中一种较好的绝缘介质、钝化层和保护材料．     

咪唑桥联单茂Zr配合物的合成及催化活性研究

茂金属催化剂具有高的立体选择性、催化活性等性能,目前是烯烃催化领域研究的热点。实验设计用茚分别与二苯甲酮、苯甲醛、丙酮、苯乙酮合成富烯,之后与处理过的二甲基咪唑结合形成配体。配体与前过渡金属Zr结合形成咪唑桥联单茂Zr配合物,并对该配合物的性能做出检测,结果表明,催化剂[2-[2-(η5-茚基)-2,2-二甲基乙基]-1H-咪唑]-二(N,N-二乙胺基)锆在110℃,Al/Zr比例为700︰1时催化剂聚合苯乙烯的活性最高。     

基于压缩感知的免授权NOMA多用户检测算法综述

利用压缩感知(Compressed Sensing,CS)重构方法处理免授权非正交多址访问(Non-Orthogonal Multiple Access,NOMA)系统中多用户检测(Multi-User Detection,MUD)问题已成为热潮。文章首先介绍了CS重构算法及其优劣性,然后详细介绍了基于CS理论提出的多用户检测算法,最后探讨了基于CS免授权NOMA上行传输的MUD算法未来的研究重点,为多用户检测算法的改进和应用提供了理论依据。     

基于HOGv-CLBP特征融合和ELM的交通标志识别

针对交通标志识别识别率低和时间复杂度大的问题 ,本文提出一种HOGv-CLBP特征融合和极限学习机的交通标志识别算法。首先通过描述交通 标志图像边缘信息的方向梯度直方图(HOG)特征,与能够 表示标志图像内部纹理信息的局部二值模式(LBP)特征融合得到降维后形成一种HOGv-CLB P有效特征, 然后利用ELM进行交通标志训练和分类。实验结果表明,该算法不仅提高了交通标志的识别 率,而且降低了时间复杂度,增强了系统鲁棒性。     

浅谈数控理实一体化教学

一体化教学, 通俗的理解是为了使理论与实践更好的衔接,将理论教学与实习教学融为一体.其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式, 根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源. 体现能力本位的特点, 从而逐步实现了转变,即从以"教师为中心"的课堂转变为以"学生为中心";从以"教材为中心"转变为以"教学大纲和培养目标为中心". 整个一体化教学都在强调学生才是课堂的主人, 基于这一核心思想.下面以《台阶轴编程与模拟加工》课题为例,浅谈我对理实一体化教学的理解.