改变实验条件,提高运用科学方法解决实际问题的能力

教材中设置的许多实验有着一定的局限性,实验的条件往往是"理想"化的,实验的方法和结论都是预定和现成的,而且与现实生活往往存在着一定的"差距",如果改变实验的条件及实验方式,使之更接近自然的真实,更符合生产、生活中的实际.用这种方式对课本实验进行变换处理而进行的研究与探索才真正符合与体现研究性学习的特点,才更有利于研究性学习目标的实现.体验科学的含义,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,从而提高综合利用所学知识解决实际问题的能力.就因陋就简、就地取材而言,相对于先进、复杂的实验设备、仪器,一些简单的替代性实验同样起着独到的作用.对此,物理学家麦克斯韦有精辟的见解:"一项演示实验,使用的材料越简单,学生越熟悉,就越能获得所验证的结果."     

氢离子束通过气体靶获得中性束的实验结果

本文介绍了氢离子束通过气体靶,获得中性束的实验结果;测量了中性转换效率与离子能量(20—100千电子伏)、靶厚的关系。     

快速氢粒子通过气体靶时电荷交换截面的测量

本文在厚靶条件下,测量了20—100keV的快速质子和快速氢原子通过H-2,He,N_2,Ne和Ar5种气体靶时的电子捕获截面σ_(10)和剥离截面σ_(01)。实验结果的系统误差小于±20％,与Barnett等人编辑的数据相当符合。     

谈结论分析与能力培养

解决问题以得出问题结论为目的,然而,真正意义上的问题解决并非把结论的得出理解为求解活动就此终结.对问题结论的挖掘和讨论,不仅是对解答过程的回顾和反思,而且又是对原问题的引申与拓展,能开发问题本身的潜在价值,培养学生诸多方面的能力.本文列举几例,说明结论分析在能力培养方面的作用和具体体现.     

创新实验题分类选析

高考实验题的设置往往体现出情景新颖，以学过的实验为依托，注重对其思想、方法、技能的迁移与拓展．而且将实验的考查与生活、生产和现代科技相联系，体现新一轮基础教育课程改革的基本理念．注重考查学生的基本实验能力、创新能力、自主探究的能力．本文列举几道典型高考试题，以探究实验创新的几种基本类型．     

实验设计与思维能力培养

实验设计是以一定的知识与技能为基础,创造性地构思解决问题的实验方案的综合性活动.实验设计能力是实验能力结构中的至高层次,是创新精神与实践能力在物理实验活动中的体现与要求.实验设计活动有助于学生综合素质的提高,这里仅以几例说明它在思维能力培养方面的重要作用.     

一种基于国产化的雷达模拟演训系统设计与实现

一种基于国产化的雷达模拟演训系统采用VPX架构电子机箱,搭载国产化硬件及国产操作系统,以满足自主可控、通用性、小型化与便捷性要求.针对设计需求,系统通过规范化演训的执行流程实现雷达视频、数据与报文接入格式的标准化,解耦模拟雷达间的差异,实现对异型雷达的通用模拟;通过对雷达训练中的画面绘制、雷达操控、目标管理与数据处理进...     

基于设计模式的雷达终端软件实现

介绍了设计模式的基本概念、分类及意义。结合雷达显控终端软件设计开发,通过Factorymethod、Memento和Decorator设计模式实例的具体实现,阐述如何在基于面向对象的软件设计中运用相应模式构建软件解决方案,提高软件的通用性、灵活性、可复用性和开发效率,缩短开发周期,优化软件设计。     

信息快速插入与搜索算法研究

随着科技的不断升级,需要处理的信息量越来越大。在庞大的数据中,高效地构建数据信息库和快速检索到需要的信息变得越来越困难。为了提高信息搜索效率,本文提出了快速插入与搜索算法(QISA)。根据点迹、航迹等特征信息,实时编制树表结构,极大地提高了搜索速度。     

n+1维n-Lei代数的导子代数

本文给出了n 1维n-Lie代数的导子代数的结构，以及导子的具体表示形式．