《高等学校化学学报》征稿简则

《高等学校化学学报》是中华人民共和国教育部主办的化学学科综合性学术期刊,除重点报道我国高等学校师生基础研究和应用研究方面具有创造性的研究成果外,还积极报道中国科学院及其他研究机构所属研究人员的最新成果。1　栏目设置1.1　学术论文　报道学术水平高、社会效益或经济效益大并具有创新性的研究成果。全文(包括图、表、参考文献、中英文摘要及关键词等)一般在6000字左右。1.2　研究快报　及时报道重要研究领域和学科发展前沿的领先成果(来稿时请附发表快报理由,刊登后仍可发表论文),全文限3000字以内,不列中文摘要,英文摘要内容应…     

溅射法制作的Fe-Al-O颗粒薄膜的磁化曲线及巨磁阻曲线的测定

用溅射法制作了不同的Fe-Al2O3颗粒薄膜，用样品振动型磁力计测定了磁化曲线和巨磁阻曲线，并对其进行了分析和讨论．     

关于在有奇异粒子参加时强相互作用中宇称不守恒的问题

这工作研究了关于在有奇异粒子参加时强作用宇称不守恒的问题。入射粒子π的动量为68亿电子伏/c和80亿电子伏/c。应用了24升的丙烷气泡室,气泡室放在磁场强度为13.700高斯的磁场里,一共看了34000张照片,得到203个∧⁰粒子。研究了这208个∧⁰衰变在∧⁰静止的系统里前后的不对称。对全部事例得到不对称因子的下限αP_θ=-0.24±0.12。这前后不对称的存在是与在产生奇异粒子的强作用中宇称不守恒有联系的重要结果。     

风云三号气象卫星红外分光计在轨交叉定标精度监测系统

为了满足定量遥感对红外探测仪器定标精度监测的需求,采用风云三号气象卫星红外分光计(IRAS)与国际基准红外高光谱探测仪器进行交叉比对的方法,建立了FY-3C气象卫星红外分光计与高光谱仪器IASI的在轨交叉定标精度监测系统.通过对2014年一年的IRAS观测数据的定标精度监测和分析,结果显示,IRAS与IASI的相关系数均在0.98以上,通道1和18的定标偏差最大,分别为-3.7 K和2.1 K,通道9和16也有超过1K的偏差,其他通道的平均偏差均在1 K以内.地表观测通道8、9、18、19、20由于受卫星观测时空变化频繁的影响偏差标准差较大,在1.5~3 K左右,其他通道观测误差稳定性较好,均在1.5 K以内.通道2、3、4,10~13的定标偏差随目标亮温变化趋势不明显,通道14~20定标偏差随目标亮温变化趋势最强,最低和最高目标亮温对应的定标偏差之间的差别最大可达到5 K.定标偏差的时间序列分析表明大部分通道的定标偏差在一年的时间内保持稳定,变化幅度不超过0.3 K;通道15、19、20的定标偏差变化幅度约为1 K,通道1、14、16、17、18定标偏差一年的变化范围达到2~4 K.总之,在轨交叉定标精度监测系统为实时监测定标精度的变化提供了有效工具,为诊断仪器性能和改进定标方案提供了参考依据.     

光学零件疵病的自动检验

<正> 光学零件非破坏检验的工艺过程的自动化可显著提高产品质量。目前在光学零件的加工中,光学零件疵病的检验还处于原始的测量阶段。通常光学零件疵病的检验是用目视法而不     

关于化学教学法教学中几个问题的答问

一、关于化学教学法内容和教学方法的问题问:在苏联波里索夫著的化学教学法教科书里,为什么把辩证唯物主义认识论和教学的方法论放在同一章里?答:波里索夫著化学教学法教科书里,把辩证唯物主义认识论和教学的方法论放在同一章里,我认为是正确的。在谈教学方法前,应当阐述教学的科学原理,也就是认识论——化学教学的方法论原理,这是十分自然的事。如果你们的问题是由于1949年和1956年教学大纲中教材编排的不同而产生的话,那么应当注意,教学法和任何其他科学一样,也是随着时间而发展、明确和具体化的。教学大纲的编订者估计到这种情况,经过考虑后,在教学大纲和教科书中进行了适当的改变。这是好的现象。     

单极巨共振的相对论平均场计算

利用最近完成的相对论平均场理论的计算程序,研究了原子核单极巨共振.计算了¹⁶O,⁴⁰Ca和²⁰⁸Pb的同位旋标量和同位旋矢量单极巨共振.得到的结果与实验符合较好.     

中国烟煤的气化问题

绪言现代国民经济的发展,首先是重工业的发展,不使用煤气是不可设想的。煤气是最方便、最经济的燃料,也是化学工业的原料.在工业上使用煤气可以大大地强化生产过程,提高劳动生产率,改善劳动条件和企业的环境卫生条件,并能使生产自动化.作为劳动人民日常生活应用,在使城市煤气化方面,气体燃料也具有重要的意义.一般认为,最经济的供气来源是天然气,而在没有天然气的地区,使用气化固体燃料制得的发生炉煤气是合理的.在中华人民共和国的条件下,没有已开发的大量的天然气资源,而有大量的固体燃枓     

八年级学生在代数知識上存在的問题

現时中学数学教学法的基本任务之一,是使学生达到优異的知識質量,防止成績不良和克服教学和学生知識中的形式主义,而研究一系列的措施和数学課上的綜合技术教育問題。本文就有关八年級代数教学法文章里闡述得不够的某些章节来看学生的知識情况,並且提供出一些經过实踐上檢驗过的办法,以期提高八年級代数的学習成績,消灭現有缺点,使学生获得更深刻的知識。     

偏序可换BCH-代数分支的性质

在局部有界偏序可换BCH-代数的分支中,给出了关于一元运算N的一些性质,给出了二元运算*,∧,∨之间的一些关系式,证明了局部有界偏序可换BCH-代数的每个分支是一个分配格.