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利用电磁场边值关系,给出了低频均匀电磁波在导电界面反射时的反射系数复数表示形式。由两导电介质界面因反射所产生的附加相移角导出了均匀电磁波在导电介质界面的横向偏移,结果发现对于低频电磁波在导电介质界面的反射只有发生全反射时才会发生横向偏移现象,并对横向偏移进行了相关计算;绘出了横向偏移随入射角的变化曲线,计算表明:电磁波在导电媒质界面反射时其在界面传播的横向偏移随入射角的变化呈上凹形,当入射角在临界角附近及接近90°时,电磁波在界面要传播较长的距离后才返回第一种媒介,在大多数入射角范围内横向偏移的大小与波长在同一个数量级。 相似文献
82.
用层次分析法对学生进行综合评价 总被引:2,自引:0,他引:2
学生的综合评价工作是学校的重要工作内容.如何从思想、学习、生活等各个方面对其进行综合考察,并使之科学化、合理化,是各个院校学生工作一直探索的问题.采用能给定量描述的决策问题带来极大方便的层次分析法(Analytic Hierarchy Process),把学生评价体系归结为5个准则27个指标,通过计算各级判断矩阵,得到了各个指标的权重,并把最终的计算结果应用到学生评优评三好等多项实际工作中. 相似文献
83.
Dispersion Analysis and Compensation of Collinear Optical Parametric Chirped Pulse Amplification Systems 下载免费PDF全文
In an optical parametric chirped pulse amplification (OPCPA) laser system, residual phase dispersion should be compensated as much as possible to shorten the amplified pulses and improve the pulse contrast ratio. Expressions of orders of the induced phases in collinear optical parametric amplification (OPA) processes are presented at the central signal wavelength to depict a c/ear physics picture and to simplify the design of phase compensation. As examples, we simulate two OPCPA systems to compensate for the phases up to the partial fourth-order terms, and obtain flat phase spectra of 200-nm bandwidth at 1064nm and 90-nm at 800nm. 相似文献
84.
给出一种适用于SK型静态混合器流场数值模拟的两级分块结构化网格划分方案和分块圆弧区点的极坐标方程。与常用的非结构四面体网格划分对比,两种方法划分网格数量相近时,两级分块结构化网格达到的迭代精度高于非结构化网格一个等级,而非结构化网格收敛所用时间约为结构化网格收敛所用时间的1.25倍;运用控制体积容积变化值对两种方法划分网格进行质量评估,结构化网格划分方法接近99%网格质量指标在1.0~2.0范围内,而非结构化网格仅接近60%网格质量指标在1.0~2.0范围内。通过实验测量对两种方法划分网格数值模拟结果进行对比验证,结构化网格计算结果与实验值更为接近,表明其可行性和准确性均优于非结构四面体网格划分。 相似文献
85.
An ultra-broadband Ti:sapphire regenerative amplifier based on spatially dispersed amplification is demonstrated experimentally. Departing from previous reports, a new design of the cavity gets the amplified pulse free from spatial chirp. Utilizing this new regenerative amplifier, chirped pulses with bandwidth (FWHM) of about 80 nm are obtained, and the bandwidth is limited only by that of the incident seed pulses. 相似文献
86.
87.
21世纪,人类进入科技创新的知识经济时代,科技创新靠人才,人才要靠教育来培养.学科教学对于培养学生的创新能力起着重要的作用,脱离了具体学科,创新能力就会落入空谈.为此,我们在大学物理教学中应将创新的理念和创新意识贯穿到每一个教学环节.1强化物理应用培养学生的创新能力在大学物理教学中,长期存在重理论公式推导和理想化条件下的讨论,缺乏在理想模型和实际应用之间架桥的意识,对物理学应用方面的知识介绍较少,理想化模型与实际应用问 相似文献
88.
基于微观IBM理论,提出转动诱导出玻色子量子相变的一种可能途径:一旦原子核在受到高能激发或作快速旋转时,假如外界提供的能量足以使玻色子完成拆对顺排,则核处于集体相与单粒子态的共存相,其特征是出现较密集的能谱;假如能量不足以完成拆对或顺排,可能发生两种情况之一,当核旋转达到某个临界转动频率ωc时,或者一个高角动量的玻色子脱离“集体”而“游离”出来,或者发生一个高角动量的玻色子转变为一个低角动量的玻色子,核仍旧处于集体相;均会伴随出现光辐射,产生基态带的一条能级——相变信号.正是这类玻色子相变导致了原子核的量子相变.本物理图像统一了玻色子拆对顺排相变和退耦释放光子相变的描述.以100^Pd核的141^+,142^+和143^+态的产生机理为例,对模型作了仔细说明. 相似文献
89.
90.