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随着新时代的飞速发展,电子信息技术已经成为人们身边必不可少的工具,在信息化越来越普及的大背景下,各个校园也紧跟时代的步伐,不断引进新型电子信息设备为教学进行辅助。经过不断的实践与探究,信息技术在教育界的运用在很大程度上提高了教师的教学质量,在教学的过程中,信息技术有助于丰富教师的教学资源,激发学生的学习兴趣,增强课堂的趣味性,为教师的教学以及学生的学习都提供了大量的便利条件[1]。教师运用信息技术创新自身的教学方式,不断地探索也在不断地学习,逐渐地提升自己的教学能力,这为增强学校的师资力量也有很大帮助。小学数学课程是小学阶段的教学规划中最重要的科目之一,相较于其他科目来说也是难度性更大的学科,将信息技术运用到小学数学课程当中有助于学生对知识的理解和积累,本文从小学数学课程的现状以及信息技术的重要性入手,分析了将信息技术融入小学数学课堂的策略,希望能够对未来小学数学教学的发展起到一定的积极作用。 相似文献
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对复杂电路进行仿真分析时,利用函数模块代替部分电路来设计仿真模型,是一种行之有效的建模方法.在Multisim环境下,对调频式开关电源的仿真模型进行了设计与实现,并对电路的工作原理进行了仿真分析. 相似文献
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本文以探究α1-受体阻滞剂联合5α-睾酮还原酶抑制剂治疗良性前列腺增生患者前列腺体积、内循环及组织硬度的超声评估为主要目的。选取100例良性前列腺增生患者为研究对象,随机分为对照组(50例)和联合组(50例)。两组均进行常规治疗,对照组给予患者5α-睾酮还原酶抑制剂进行治疗,联合组给予患者5α-睾酮还原酶抑制剂与α1-受体阻滞剂联合治疗。通过彩色多普勒超声检测患者的前列腺体积(PV),根据弹性成像来评估组织硬度,并检测残余尿量(PVR)、最大自由尿流率(Qmax)、前列腺特异性抗原(PSA)。观察良性前列腺增生相关指标的变化,并统计治疗效果。治疗后,联合组IPSS评分、PV、PVR、PSA均低于对照组,QOL评分、Qmax高于对照组(P<0.05)。联合组治疗效果总有效率较高(P<0.05)。α1-受体阻滞剂、5α-睾酮还原酶抑制剂结合治疗可以改善良性前列腺增生患者前列腺体积、内循环、组织硬度,促进患者康复。 相似文献
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水环境质量关乎饮用水安全,也通过与环境中的其他要素互动影响大气、土壤等环境质量。在水环境质量监控中,生物技术作为一个重要分支广受关注。文章对包括微生物、生物传感、发光细菌等生物技术进行深入阐述,为后续的水环境检测提供参考。 相似文献
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