电类大学生创新意识与科研能力的培养

大学生创新意识和科研能力的培养是国家教育质量工程的重要内涵。论文结合大连理工大学教育教学改革重点项目,总结了大学生创新意识和科研能力的培养与实践体会,包括大学生创新能力分析、创新题目的拟定、学生的遴选和立项实施过程等。同时,对师资队伍、激励措施,以及人才培养与学科建设的关系等共性问题提出具体建议,供同行参考与交流。     

基于ZigBee技术的节水灌溉系统设计

为了大范围、低成本实现智能节水灌溉,采用ZigBee无线传感器网络技术,提出了一种利用S3C2440与CC2430作为主控芯片的节水灌溉系统设计方案。系统通过CC2430的串口采集土壤湿度传感器数据,并将数据通过ZigBee无线网络上传给数据处理中心;数据处理中心由CC2430通过串口将接收到的数据传递给S3C2440,同时采用SD卡进行存储,并通过光纤以太网接口将数据进行远端传输。经过SmartRFStudio信号软件和Linux下的Hping指令测试,灌溉系统连续7天无故障运行,完全达到系统设计指标。     

基于LabVIEW和FPGA的慢光效应实验系统

利用CPO技术设计了在掺铒光纤中实现光速的连续可调的实验.实验系统中利用LabVIEW和FPGA设计的信号发生器对激光信号进行内调制,信号经过掺铒光纤由数据采集卡传递到上位机,利用LabVIEW进行分析和处理.该系统可以简化数据分析过程,实现人机交互,便于实时监测分析.     

基于ZigBee技术的智能调光系统

为减少不必要的室内照明电能浪费,提出一种基于ZigBee技术的可根据室内入射自然光强度调节白光LED灯亮度的系统。采用TI公司的CC2430作为主控芯片,利用CC2430自带的A／D转换器采集光强信号,然后通过无线网络传送给ZigBee网络协调器,由它将光照信号通过串口上传给PC机;PC机通过LabVIEW软件编写监控系统。该监控系统可显示各个监控点的光照强度,并且可以进行远程一键开灯和关灯的操作。实验测试表明,系统可以稳定运行,满足设计要求。     

基于概率补偿的无哈夫曼树变长压缩编码

现在广泛使用的压缩编码方法都要通过哈夫曼树来实现,这样围绕着哈夫曼树就存在着许多运算过程.为了化简编码过程,提出了一种无需哈夫曼树就能实现的变长最佳编码方法,通过一个概率补偿的过程,可以直接得到所有信源的最佳码长.知道码长和概率后也无需通过哈夫曼树就可以确定最后的编码,并且可以证明结果满足变长最佳编码定理和前缀编码.经测试,该方法可以快速有效得到变长最佳编码,并简化了变长编码的运算存储过程.     

基于Moodle的电工学教学改革探索

Moodle作为一个开放式的学习管理系统,以其功能强大、模块化操作简单,为使用者实现交互式教学带来了许多便利.本文详细介绍了基于该平台建设的电工学网络教室的特点及其使用,为提高学生的自主学习能力,延展电工学课堂提供了新的改革思路.     

基于LabVIEW和ElvisⅡ的慢光效应新型实验系统

目前,慢光和超光速的研究很热,并且取得了很大的进展,但有关光速的连续可调方面的研究并不成熟.为改变现状,利用CPO技术,设计了一个新型的光速连续可调实验系统,在掺饵光纤中实现光速的可调性.利用ELVISⅡ产生信号发射源,借助于LabVIEW开发工具对发射模块进行调制,产生实验所需的光信号,经过掺饵光纤传输至接收端,上位机通过LabVIEW进行编程,对接受信号的波形和时延进行分析处理并在上位机实时显示监视.通过测试及分析,结果显示整个系统运行良好、稳定,光速连续可调.     

以专业为导向的"电工学"案例式教学研究

"电工学"是高校面向非电专业开设的技术基础课,对各专业学生工程应用能力的培养起着重要作用,在案例教学中应充分考虑不同专业的工程需求.本文根据教学改革实践,分析了面向专业的案例式教学过程中应注意把握的问题,并列举实例,为基础课与专业方向紧密联系提供参考.     

虚拟实验在“电路理论”课堂教学中的应用

本文结合实例介绍了将虚拟实验引入＂电路理论＂课堂教学的实践体会。我们通过周密的教学设计,借助虚拟实验可以充分展示教师的教学想象力和授课感染力,从而调动学生的听课兴趣。与其它教学手段配合,可以有效提高课堂教学效果,有助于开展启发式或研究型教学。学生在理解电路理论内容的同时,还能够了解仿真的概念,并初步掌握一种仿真工具的应用。