一九八四年全国工科院校物理第二次教学经验交流会报导

受中国物理学会教学委员会工科组的委托国防科技大学及湖南省物理学会筹办的《全国工科院校物理第二次教学经验交流会》于一九八四年十一月十八日至二十二日在长沙市召开.来自全国二十七个省市一百三十四所院校的正式及列席代表共148人参加了会议. 大会就物理课的地位和作用、教学内容、教学方法和考试方法改革、开辟第二课堂、以及实验教学改革等方面进行了热烈讨论.许多代表认为物理课在传授知识的同时,对培养学生辩证唯物主义的思想方法、建立物理模型图象、观察和分析现象、应用数学工具来清晰地表述客观事物,启迪学生创新思想,勇于探索…     

ISDN用户终端实时操作系统

本文结合ＩＳＤＮ用户网络接口的协议，讨论了基于单片机控制的ＩＳＤＮ用户终端实时多任务操作系统的设计接术，并给出了一个实现方案，实践证明，本系统的方案是可行的，具有一定的通用性和可靠性。     

高分子负载胶态金属催化剂的制备

本文综述了高分子负载胶态金属催化剂的制备方法。高分子负载的胶态金属催化剂主要通过三种途径来制备,即直接从金属晶体制备,通过金属前身分子制备和金属有机单体的聚合。并对各种制备方法和所制得的催化剂的特点和特征进行了评述。     

数学探究课题设计一例

数学探究是高中数学新课程的重要内容.在2003年4月颁布出版的<普通高中数学课程标准(实验稿)>中规定:"数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,探索适当的数学结论或规律,给出解释或证明.进行数学探究的主要目的是:为学生引入一种新的学习方式,使学生经历提出概念和结论的过程,体验数学发现、创造的研究过程,形成勇于质疑和善于反思的习惯,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,提高学生的创新精神和实践能力.教师不但要成为学生进行数学探究的组织者、指导者与合作者,还应成为数学探究课题的创造者,为学生提供较为丰富的数学探究课题的案例和背景材料.为此,笔者在这方面做了一点尝试.以下是笔者为高中数学新教材"空间向量与立体几何"部分设计的一个数学探究的案例.     

智能网系统的两级并发模型

文章基于计算机技术中的并发与分布式处理的概念，针对智能网的结构和运行机制，提出了智能网系统中具有系统级并发与呼叫级并发之双重特征，并就其并发机制作了进一步论述，最后对在两级并机制中均起重要作用的消息及其对象生命周期作了较深入的讨论。     

PC机接入B—ISDN的一种方案

本文介绍了在保留８２５０串行口的情况下，将ＰＣ机接入宽带综合业务数字网的方案，并介绍了起核心作用的异步转移模式适配层第３／４类协议的软件设计。     

宽带通信业务—影视点播

本文分析了影视点播的网络结构和设备的主要技术，并指出其存在的问题。     

求解资源约束项目调度问题的启发式算法综述

本文综述了求解RCPSP的启发式算法.首先在对各种优先权规则进行归纳的基础上,概述基于优先权规则的RCPSP启发式算法研究现状;其次,综述项目进度的表述方式及常用超启发式策略,汇总求解RCPSP的超启发式算法的研究成果.此外,简要介绍除上述两大类启发式算法之外的其他几种启发式算法;最后,对全文进行总结,并指出该领域几个有希望的研究方向.     

高速1.55μm单纵模脊形波导C~3激光器

将基横模脊形波导激光器芯片再解理,形成单纵模输出的C~3激光器,这种器件在较宽的驱动电流和温度范围均具有稳定的固定波长。用该激光器在1.55μm波长以2Gbit/s的速率工作,其开关比大于10:1,旁模抑制比大于1200:1。文中还叙述了绘制稳定工作区的简便方法。