全文获取类型
收费全文 | 2223篇 |
免费 | 444篇 |
国内免费 | 615篇 |
专业分类
化学 | 1403篇 |
晶体学 | 72篇 |
力学 | 135篇 |
综合类 | 79篇 |
数学 | 525篇 |
物理学 | 1068篇 |
出版年
2024年 | 25篇 |
2023年 | 71篇 |
2022年 | 98篇 |
2021年 | 62篇 |
2020年 | 61篇 |
2019年 | 66篇 |
2018年 | 84篇 |
2017年 | 68篇 |
2016年 | 75篇 |
2015年 | 60篇 |
2014年 | 151篇 |
2013年 | 112篇 |
2012年 | 153篇 |
2011年 | 154篇 |
2010年 | 130篇 |
2009年 | 133篇 |
2008年 | 138篇 |
2007年 | 145篇 |
2006年 | 132篇 |
2005年 | 126篇 |
2004年 | 112篇 |
2003年 | 82篇 |
2002年 | 90篇 |
2001年 | 87篇 |
2000年 | 64篇 |
1999年 | 77篇 |
1998年 | 60篇 |
1997年 | 55篇 |
1996年 | 46篇 |
1995年 | 49篇 |
1994年 | 41篇 |
1993年 | 44篇 |
1992年 | 40篇 |
1991年 | 39篇 |
1990年 | 32篇 |
1989年 | 37篇 |
1988年 | 44篇 |
1987年 | 30篇 |
1986年 | 19篇 |
1985年 | 23篇 |
1984年 | 29篇 |
1983年 | 23篇 |
1982年 | 20篇 |
1981年 | 11篇 |
1980年 | 9篇 |
1979年 | 6篇 |
1965年 | 10篇 |
1963年 | 8篇 |
1957年 | 5篇 |
1951年 | 4篇 |
排序方式: 共有3282条查询结果,搜索用时 0 毫秒
51.
(Y,Gd)BO3:Tb3+的真空紫外及紫外激发光谱特性 总被引:2,自引:0,他引:2
采用传统的高温固相反应法合成出(Y,Gd)BO3:Tb荧光体,对所制得的荧光体进行了晶体结构分析,分析结果表明结晶良好。(Y,Gd)BO3:Tb在147nm真空紫外光激发下的发射主峰在544nm(Tb^3+的^5D4→^7F5跃迁),是一种绿色发光材料。样品的真空紫外激发光谱及紫外激发光谱表明,(Y,Gd)BO3:Tb的基质吸收带位于150nm附近。Gd^3+离子对真空紫外区的光吸收有增强作用,存在着Gd^3+→Tb^3+的能量传递。测量了荧光粉在室温下的荧光衰减特性,其余辉时间约为8ms,能够满足显示显像技术的要求。因此,(Y,Gd)-BO3:Tb是一种有前景的PDP用绿色发光材料。 相似文献
52.
Dimensional analysis and overlap arguments lead to a prediction of a region in the streamwise velocity spectrum of wall-bounded turbulent flows in which the dependence on the streamwise wave number, kappa(1), is given by kappa(1)(-1). Some recent experiments have questioned the existence of this region. In this Letter, experimental spectra are presented which support the existence of the kappa(1)(-1) law in a high-Reynolds-number boundary layer. This Letter presents the experimental results and discusses the theoretical and experimental issues involved in examining the existence of the kappa(1)(-1) law and the reasons why it has proved so elusive. 相似文献
53.
Indium nanorods are grown on silicon substrates by using magnetron-sputtering technique. Film morphologies and nanorod microstructure are investigated by using scanning electron microscopy, high-resolution transmission electron microscopy (HRTEM), and x-ray diffraction. It is found that the mean diameter of the nanorods ranges from 30nm to 100nm and the height ranges from 30nm to 200nm. The HRTEM investigations show that the indium nanorods are single crystals and grow along the [100] axis. The nanorods grow from the facets near the surface undulation that is caused by compressive stress in the indium grains generated during grain coalescence process. For low melting point and high diffusivity metal, such as bismuth and indium, this spontaneous nanorod growth mechanism can be used to fabricate nanostructures. 相似文献
54.
描述了加速器自动调束系统的设计方法,介绍了加速器调束工作的现状和实现自动调束的意义,阐述了基于遗传算法进行加速器自动调束的原理和加速器自动调束系统的设计方法,给出了计算机仿真实验结果,并指出了自动调束研究的发展方向. The principle of automatic beam tuning of accelerator based on genetic algorithms(GA) is expounded. Designing method of the automatic beam tuning system is introduced. Computer simulation results are presented, and the research direction of automatic beam tuning is discussed. 相似文献
55.
56.
根据WBR理论和同核体系的特点,构造出了一个相应的三维转动,利用Wigner旋转矩阵的特性并借助于计算机代数语言,计算出了射频场照射下同核体系完整的弛豫方程组.在此基础上,给出了射频场照射下纵向与横向弛豫时间的计算公式,并从理论上研究了射频场的照射对同核体系弛豫的影响.研究结果表明:1)射频场的照射对同核体系的弛豫有一定程度的影响.2)在射频场的照射下,同核体系的纵向弛豫时间T1小于无射频场时的T1,而横向弛豫时间T2大于无射频场时的T2.3)纵向弛豫时间T1随射频场的增强而逐渐减小,横向弛豫时间T2随射频场的增强而逐渐增大.
关键词:
核磁共振
弛豫
射频场
三维转动 相似文献
57.
大学物理教学改革的一个重要方面是使教学内容“现代化”,精讲经典、加强近代、用新的知识体系组织教学内容、基础物理知识的讲授和在高新技术中的应用相结合能够使大学物理学充满活力地面向21世纪。举例介绍了清华版《大学物理学》教学内容方面的特点及使用中的一点体会。 相似文献
58.
现行高中物理课标和教材存在致命的弊端, 继承优秀传统的少而照抄照搬的多; 弃系统性、 科学性不顾, 伤害学生的认知心理; 探究在基础教育改革中失败; 课标和教材本身严重缺乏创新; 方案脱离实际. 修改时应特别注意扬弃糟粕 相似文献
59.
提出一种非轴向扫描的细胞显微深度成像技术,在显微系统中加入菲涅耳透镜,利用菲涅耳透镜的色散将不同激发光波长聚焦到不同的轴向位置,以实现对两个或多个焦平面同时成像.基于405nm和532nm两种激发光波长,在传统的荧光显微镜的激发路径中加入对应的两个成像探测器来探测两个不同焦平面所对应像面的成像信息,搭建得到一个能够实现探测深度约为12μm的基于菲涅耳透镜的荧光显微深度成像系统,并与基于显微物镜色差无菲涅耳透镜的荧光显微深度成像系统的成像深度和轴向分辨率进行实验对比.实验结果表明:加入菲涅耳透镜能够实现系统对不同焦面的同时成像;对于同一荧光波段,保证系统横向分辨率的同时,扩大了成像景深.该系统可以实现荧光生物细胞内部不同深度处的多波段同时探测. 相似文献
60.
核心素养的核心是要提高全体学生的全面素质, 促进学生的全面发展和终身发展, 而这一目的的实现
又必须通过教学活动来完成. 因此, 有效的物理教学活动应充分体现以教师为主导、 以学生为主体的教育理念, 关注
学生的个体差异, 培养学生的自主创新能力. 使高中物理教学真正成为为学生的人生发展打基础的教育 相似文献