读了“我怎样加强有机化学教学的思想性”后

我们以极大的兴趣阅读了化学通报1955年7月号42页陈国钦同志所写“我怎样加强有机化学教学的思想性”一文,因为这是当前中学教学中非常重要的问题。读了该文以后,我同意陈同志所提两点:“(1)从认识的过程来培养学生的辩证唯物主义的思想方法;(2)从具体事例培养学生的辩证唯物主义世界观”(当然加强有机化学教学的思想性不限于陈同志所提两点)。不过我们对陈同志在教学中为加强教学的思想性所采用的教材有下列意见:     

富氧条件下Ag/LaMn1-xPdxO3催化剂直接分解NO研究

分别使用柠檬酸络合法和浸渍法制备了钙钛矿型复合氧化物催化剂LaMn1-xPdxO3(x=0,0.01,0.02,0.03,0.04)和不同Ag负载量的Ag/LaMn0.99Pd0.01O3催化剂.使用XRD,BET手段对各催化剂进行了表征,同时在反应条件NO 0.1%,O2 8%,H2O 0或10%,SO2 0或0.008%,N2为平衡气体,接触时间为0.03g·s·ml-1(GHSV=30000h-1)下对催化剂的活性进行了考察.实验结果发现,当贵金属Pd在B位部分替代Mn时,替代量x=0.01时的催化剂对于催化氧化分解NO反应具有最高活性.另外,在LaMn0.99Pd0.01O3催化剂上负载2%Ag也明显提高了催化剂的活性.而且LaMn0.99Pd0.01O3和2%Ag/LaMn0.99Pd0.01O3催化剂尽管抗水性能不好,但却具有较强的抗SO2性能.     

PDS显微密度计的性能测试及分析

PDS(Photomaric Data Acquisition System)的主要技术指标指的是该仪器的一些性能指标的极限值。由于在实际工作中，光密度精度和坐标精度与仪器的线性、噪声、速度、扫描方向、步长、孔径等参数相互依赖和制约，所以必须弄清它们之间的关系，才能够获得高精度的数据。然而每台PDS显微密度计之间，这些相互制约的性能有很大的离散性，因此使某些参数的选取无固定方式，必须因不同型号的仪器和被研究图象的特征而变。为此，我们对本室引进的精密仪器PDS显微密度计的主要性能进行了测试及分析，获得了较为满意的测试及分析结果，可供PDS用户操作人员参考。     

铝酸钠溶液碳化制备活化氧化铝

考察了铝酸钠溶液碳化法制备活性氧化铝的实验条件。结果表明不同的加料方式，沉淀时ｐＨ值和温度均对产物的物性结构有极大的影响。合适实验条件下，等ｐＨ值加料，变ｐＨ值加料和交替变ｐＨ值加料三种方式都可获得拟薄水铝石沉淀，在一定范围内可通过调节操作参数来控制拟薄水铝石的其它物化性质，如比表面，堆积密度等。     

铋系2223相形成机理及单相块材的合成

在化学动力学基础上，指出了Ｂｉ系２２２３超导相的形成，经历了先由２２０１相与ＣａＯ、ＣｕＯ相互作用生成２２１２相，随后由２２１２相再与ＣａＯ及ＣｕＯ作用产生２２２３相的过程。同时，论证了ＣａＯ面进入２２１２相元胞是形成２２２３相的控制步骤，用分步法及加入籽晶的工艺，制备了２２２３单相块材。     

Ti、Mg离子复合掺杂对LiNi0.4Co0.2Mn0.4O2性能的影响

采用SEM、XRD、恒电流充放电、交流阻抗谱等方法研究了钛镁离子复合掺杂对LiNi_0.4Co_0.2Mn_0.4O₂的结构及其电化学性能的影响. 结果表明材料的XRD图谱中部分特征峰的强度比值有较大的变化. 1%(摩尔分数) 的Ti、Mg离子复合掺杂能显著地改善LiNi_0.4Co_0.2Mn_0.4O₂的倍率放电能力, 平台保持能力和高倍率下的循环性能. 交流阻抗谱表明钛镁离子掺杂抑制了LiNi_0.4Co_0.2Mn_0.4O₂在高放电倍率下循环的电化学反应阻抗Rct的增加. 采用几种不同价态的金属离子复合掺杂是改善嵌锂的镍钴锰系金属氧化物的倍率放电能力的有效途径.     

一类特殊三对角线性方程组的快速近似追赶法

§1.问题的引出 假定所要求解的方程组为: AX=F,(1)此处A为n阶实矩阵,具体形式是     

含嘧啶环的噻吩磺酰脲的合成和除草活性测定

从噻吩出发经4步反应合成了15种含嘧啶的噻吩磺酰脲N’-(4,6-二取代嘧啶-2-基)-2-噻吩磺酰脲,其中11种为未见文献报道的新化合物.其结构经红外光谱、~1H NMR谱和元素分析证实.初步生物活性试验表明,这类化合物具有较好的除草活性.     

广义Ф-增生算子最速下降迭代序列的收敛定理

证明了任意实Banach空间广义Ф-增生算子的最速下降迭代序列的收敛定理,推广了Zeiqing Liu和周海云等人的近期结果.     

一类多服务排队系统正解的存在性与渐进稳定性

运用算子半群理论讨论了一类多服务排队系统正解的存在唯一性,并证明了所得的半群为Markov半群.另外,进一步得到了系统的稳态解是渐进稳定的.