RMF理论对N=60同中子核素形状演化的研究

利用形变约束的相对论平均场理论系统研究了N=60同中子核素的形状演化,给出了这些核的基态结合能、形变、单粒子能级以及形变激发的位能曲线。通过比较和分析发现,随着质子数的增加,N=60同中子核的基态形变向轴对称形变方向演化,^114Xe和^116Ba位于球形U（5）和轴对称SU（3）的过渡区,存在形状相变的临界点结构,这些结果与实验观测一致。     

一种稳健的道路主方向提取算法

基于高分辨遥感影像下直线型道路段的形状特征，提出了一种稳健的道路主方向提取算法．该算法基于结构张量计算的方向直方图探测初始主方向，并根据矢量化的边缘计算精确的方向角，使得探测过程稳健、结果准确．在此基础上可以发展交互式的直线道路段或道路网提取算法．实验结果表明，该算法的结果为进一步的道路边线的准确提取提供了保障．     

N,N-二甲基甲酰胺中铀(Ⅴ)吸收光谱的研究

以中压汞灯为光源，采用吸收光谱法，观察了UO2（NO3）2·6H2O在DMF（N，N－二甲基甲酰胺）溶剂中光化还原时的吸收光谱随照射时间、铀浓度及溶液酸度的变化，经短时间光照后，在UO2（NO3）2－DMF溶液中有铀（Ⅴ）形成，其吸收峰在755和635nm处，结果表明，它们分别是UO－DMF和UOOH2＋－DMF的特征吸收，溶液中铀（Ⅴ）的岐化反应与H＋浓度密切相关，UOOH2＋是岐化反应的中间体。     

高等師範学校的“中学化学实驗操作和方法”課程

教師是中等学校里实現联共第十九次党代表大会决定,实施綜合技術教育的实际执行者。擺在学校面前的巨大任务的完成有賴於教師对于这个工作的修养和準备。所以高等師範学校应該为中等学校培养出具有受过高等教育而有一定知識水平的教師,而且培养出來的教師能勝利地完成对学生的綜合技術教育的任务。因此,培养中学師資的高等学校課程的教     

化学课上習題的口头解答

在教学文献和“化学教学”雜誌上对学生解答計算題的教学方法都不止一次地提出來并討論过了。但是,应該指出直到現在作者們都沒有谈及培养学生解答这些題目的口头計算技能。有些学生書面作業做得不錯,然而作口头解答时,甚至解答很簡單的題目也有困难,这便是一种情况。 沒有口头运算的技能,势必使学生,即便是高年級的学生在任何場合下都是用筆算的。要知道,实际中常不用紙筆而必須会作出默算。中学化学课的口头运算有很大的教育和教养意义。口算会养成学生的創造性和快速思考力、發展学生的主动性、激起兴趣,提高積極     

自掺杂La1-δMn1-δO3化合物的晶体结构和巨磁电阻效应

采用溶胶-凝胶工艺制备了La1-δMn1-δO3化合物.研究了烧结条件的改变对材料的结构、磁性、导电性、磁电阻效应的影响.首次发现La1-δMn1-δO3化合物的电阻-温度曲线的双峰现象.     

非平衡等离子体条件下甲烷脱氢偶联反应

非平衡等离子体条件下甲烷脱氢偶联反应刘万楹，雷正兰（中国科学院成都有机化学研究所天然气化学开放实验室，６１００４１）甲烷直接转化是天然气化学研究和天然气化学利用的重要课题。甲烷偶联形成Ｃ２烃具有重要的学术和经济意义。甲烷氧化偶联研究已取得了一些有意义...     

金钗石斛精油化学成份研究

金钗石斛(Dendrobium nobile Lindl.)是中药石斛的品种之一,目前有以鲜金钗石斛水蒸气蒸馏液制成的制剂(如鲜石斛露)供药用,具有滋阴养胃,清热解酒,润肺止咳,生津止渴之功效。经我们药理实验证明,金钗石斛水蒸气蒸馏液对豚鼠离体肠管活动有兴奋作用,对大肠杆菌、枯草杆菌、金黄色葡萄球菌有抑制作用,但其精油成分的研究未见文献报道。我们采用 GC—MS—DS 技术对金钗石斛鲜茎水蒸气蒸馏精油成分进行了研究,发现其主要成份为泪柏醇,另外还有紫罗兰酮等53个成份。     

SPC cluster modeling of metal oxides: ways of determining the values of point charges in the embedded cluster model

Ｍｅｔａｌｏｘｉｄｅｓａｒｅｏｎｅｋｉｎｄｏｆｍａｔｅｒｉａｌｏｆｉｍｐｏｒｔａｎｔａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ[1,2].Ｆｏｒｔｈｅｃｌｕｓｔｅｒｍｏｄｅｌｉｎｇｏｆｍｅｔａｌｏｘｉｄｅｓｗｉｔｈｑｕａｎｔｕｍｃｈｅｍｉｃａｌｍｅｔｈｏｄｓ,ｔｈｅｗａｙｓｇｏｉｎｔｏｔｈｒｅｅｇｒｏｕｐｓ[3,4],ｉ.ｅ.ｔｈｅｂａｒｅｃｌｕｓｔｅｒｍｏｄｅｌ,ｔｈｅｓａｔｕｒａｔｅｄｃｌｕｓｔｅｒｍｏｄｅｌａｎｄｔｈｅｅｍｂｅｄｄｅｄｃｌｕｓｔｅｒｍｏｄｅｌ.Ｔｈｅｂａｒｅｃｌｕｓｔｅｒｍｏｄｅｌｉｓｓｉｍｐｌｙａｓｍａｌ…     

一道动滑轮机械效率实验题的思考

当拉力方向改变后, 动滑轮机械效率是否会发生改变, 一道关于动滑轮机械效率实验题引起的思考