动力学体系中双组份的协同效应研究及其分析应用

用停流ＦＩＡ－分光光度法研究了铬（Ⅵ）－碘化钾动力学反应体系中铁(Ⅱ)和钒(Ⅳ)的协同诱导效应，以协同系数（Ｄ）表示二者相互作用程度的大小，在此基础上提出了一种新的动力学双组份同时测定的方法，本法可扩大前述方法的线性范围，并降低检测限，测定了模拟水样品中铁和钒的含量，结果满意。     

高中“化学反应与电能”跨学科项目式教学*——探究原电池电动势的影响因素

以“探究原电池电动势的影响因素”为项目学习主题,以探讨化学电源的应用、探究原电池的工作原理、测量原电池的电动势、搭建高电动势原电池等4个任务为关键项目任务,呈现高中“化学反应与电能”跨学科项目式教学设计思路和教学实践过程。     

双(烷氧-亚胺芳氧)基钛(IV)配合物催化D,L-丙交酯开环聚合、动力学及机理

合成了双(烷氧-亚胺芳氧)基钛(IV)配合物, 通过IR, ¹H NMR和元素分析对其进行表征, X射线单晶衍射测定了其晶体结构. 单晶结构分析表明, 该晶体属于三斜晶系, 空间群为P , a＝14.294(9) Å, b＝16.206(10) Å, c＝18.458(12) Å, V＝3911(4) ų, D_c＝1.098 g•cm^－3, μ＝0.262 mm^－1, F(000)＝1589, Z＝2, R₁＝0.081, wR₂＝0.240. 实验结果表明该配合物在130 ℃以上能引发D,L-丙交酯单体开环聚合, 可得数均分子量(M_n)为8.8×10⁴ g/mol的聚(D,L-乳酸)(PDLLA). 动力学研究表明该聚合反应对D,L-丙交酯单体浓度和催化剂浓度分别呈2级和1级, 表观活化能和频率因子分别为76.63 kJ/mol和2.91×10¹¹. 通过苄基封端聚合物¹H NMR谱的研究, 表明钛配合物引发D,L-丙交酯开环聚合是基于以Ti-O键为活性中心引发D,L-丙交酯单体酰氧键断裂开环聚合的“配位-插入”机理.     

二苯基碘鎓盐引发乙烯基醚热聚合研究

合成了一种液态聚氨酯乙烯基醚预聚物 (PUE)并对其进行了表征 .研究发现二苯基碘六氟磷酸盐(PI810 )能够引发PUE和三缩乙二醇二乙烯基醚 (DVE 3)进行阳离子热聚合 ,热聚合温度远低于PI810的纯态热分解温度 ,且聚合转化率较高 .热聚合的机理初步认为是电子转移机理 .研究了乙烯基醚化合物、环氧树脂、二苯基碘六氟磷酸盐混合体系的热聚合 .     

自动变换波长反相高效液相色谱法同时定量测定生物样品中磷酸肌酸和腺嘌呤核苷酸

腺嘌呤核苷酸(ATP、ADP和AMP)及磷酸肌酸(CP)是生物能量转换的主要成分。测定这些成分将 有助于了解组织器官的功能状态及某些能提高缺氧耐力的药物与改善能量代谢的可能关系。HPLC可以同时测定多种核苷酸成分,但要同时测定CP却有困     

以局部结构类似物为类模板的分子印迹整体柱在线检测三甲氧苄啶

以三聚氰胺(MAM)为类模板分子,甲基丙烯酸(MAA)为功能单体,二甲基丙烯酸乙二醇酯(EDMA)为交联剂,聚己二醇(PEG400)为致孔剂,原位聚合法制备了对三甲氧苄啶(TMP)有较强选择性吸附作用的分子印迹(MIP)整体柱.以该MIP整体柱为高效液相色谱柱,考察了其在不同色谱流动相组成条件下对TMP的识别性能.结果显示,MIP整体柱在甲醇、乙腈、水等条件下能够吸附TMP而不出峰.可以利用MIP整体.柱在甲醇-水( 80:20,V/V)中在线选择性吸附(或富集)TMP,然后将流动相转换为甲醇进一步除去疏水性杂质,最后用强洗脱剂洗脱TMP出峰.MIP整体柱线检测人血清中TMP的工作曲线为A=42.8c 3.03(r=0.9994);线性范围为8.3～93.8 mg/L;检出限为0.14 mg/L.     

挖掘思政要素培育时代新人——以"自由落体运动"一节为例

以自由落体运动一节为例,立足树立正确科学观的思政目标,从科学精神科学方法科学素养3个维度深入挖掘课程思政要素,以期为一线教师在利用教材栏目、重视物理学史、渗透科学方法、变革育人方式4个方面挖掘思政要素提供一些教学建议,从而落实立德树人的根本任务,达到培养时代新人的育人目标.     

9,9-二[4-(4-羧基苯氧基)苯基]呫吨的合成

在碘化亚铜、四丁基溴化铵和磷酸钾存在下,9,9-二(4-羟基苯基)呫吨(1)和4-甲基碘苯(2)于N,N-二甲基甲酰胺溶剂中发生Ullmann偶联反应,加热回流反应24 h,以95%的产率合成了中间体--9,9-二[4-(4-甲基苯氧基)苯基]呫吨(3),继而加入催化量的N-溴代丁二酰亚胺并在光照条件下,将中间体3氧化得到一种新型芳香族二羧酸--9,9-二[4-(4-羧基苯氧基)苯基]呫吨(4),其产率为84%,二步反应总收率为79.8%。 目标化合物4经1H NMR、13C NMR、IR和元素分析测试技术确定了其结构。 该法具有原料易得,操作简单,反应条件温和,收率高等优点。     

农村高中自制物理实验教具的实践与研究

针对高中物理教材,经过多年的实践,总结了一些经验,巧用信息技术,转化难做实验,让课堂动起来.     

基于奥苏贝尔学习理论对人教版和鲁科版高中化学教材“化学键”的比较及建议

以奥苏贝尔学习理论为基础,比较人教版与鲁科版化学教材“化学键”内容,对教材的引言、正文编排顺序、正文内容组织、正文栏目、插图、习题等进行分析,并从奥苏贝尔学习理论角度阐述教材编写及教学建议。