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262.
决定一元二次函数图像和性质的成份有“开口方向”,“对称轴”,“零点”,“截距”,“定义域”,“最值”等.在高中阶段,有关一元二次函数的题目通常含有参变量,使得函数的有些成份随参数的变化而变化,解题时常常需要分类讨论.解这类题目的关键往往是抓住含参一元二次函数中“定”的成份.下面笔者以几道题为例,来说明这个问题. 相似文献
263.
基于功能不完全可加系统的系统优化 总被引:1,自引:1,他引:0
为了揭示系统的某一功能达到最优与其所有子系统为实现系统这一功能而提供的功能之间的联系,探讨了功能不完全可加系统的系统优化过程,认为可通过对系统施加调节控制作用,使系统状态成功转移到期望状态的总成本最小来实现对系统的优化.最后辅以实例. 相似文献
264.
微波消解石墨炉原子吸收光谱法测定松花粉中铅的测量不确定度评定 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了石墨炉原子吸收光谱法测定松花粉中铅的不确定度评定方法。通过不确定度评定得出不确定度分量的主要来源为样品制备过程所带来的不确定度,其中,消解样品所引入的不确定度贡献最大;根据最小二乘法拟合校准曲线计算的标准不确定度次之;而重复性实验以及标准储备液校准稀释所带来的不确定度相对于前两者小很多。 相似文献
265.
过渡金属催化环加成反应是合成单环及多环化合物的重要方法,也是有机化学的研究热点之一.综述了近年来铱催化环加成反应的研究进展,主要包括了[2+2+1],[2+2+2],[4+2],1,3-偶极环加成反应等,及少量关于[3+2+2],[3+2],[5+1]环加成反应的报道,并讨论了部分铱催化环加成反应机理. 相似文献
266.
上海市二期课改将平面向量的线性运算引入初中教材,这对教师和学生都是一项挑战.如何教好平面向量加法法则是摆在教师面前的一道坎.怎样跨越,才能让学生自己去发现平面向量加法的三角形法则呢?按照过去高中的向量教学,多是直接引出向量加法的定义(即向量加法的三角形法则),然后教学生按定义操作.这对初中生来说是难以接受的.那么又该如何设计,提供情景让学生自己去发现这一法则呢? 相似文献
267.
268.
269.
Frequency comparison is one of the most efficient ways to evaluate the performance of a frequency standard. Based on the pre-existing 40^Ca+ optical frequency standard, we set up the second 40^Ca^+ optical frequency standard, which has been improved in the materials and structure of ion traps for better control of the magnetic field. After the compensation, the residual magnetic field at the position of the ion is adjusted to be~500nT with a long time jitter of~10nT, which is better than the pre-existing 40^Ca^+ optical frequency standard. We realize the '4-point-closed-loop locking' on the second 40^Ca+ optical frequency standard after a series of preparatory works. Through half an hour of measurement time, the two frequency standards exhibited a stability of 2.1 × 10^-13.τ^1/2 and a relative frequency difference of 1.5 (2.9)Hz. 相似文献
270.