大学生发Zn,Fe,Ca,Pb与部分膳食营养结构及体智能素质相关关系的 …

通过原子吸收光谱法及调查分析法对不同年级１００名大学生头发中Ｚｎ、Ｆｅ、Ｃａ、Ｐｂ与部分膳食营养结构状况和体智能素质进行了测定，并作了相关关系的初步研究，结果表明学生的膳食营养结构是否合理，在一定程度上影响着他们体内有关必需元素含量的平衡，进而影响着他们的生理及智力发育。     

两张回归平面在有限矩形区域上的比较

一、引言考虑两条回归线E(z|X=x)=α_i+β′_ix,i=1,2,其中 α_i,β_i=(β_(i1),……,β_(ik))′是回归系数,x=(x_1,…,x_k)′是自变量.通常要检验这两条回归线的重合性,即是检验假设 H_0∶α_1+β′_1x=α_2+β′_2x,对于一切 x;H_1∶α_1+β′_1x(?)α_2+β′_2x,对至少一个 x 成立.这是统计中的一个典型问题.在许多试验中往往要考虑更为特殊的对立假设.经典的例子如在假定 β_1=β_2下,检验 α_1 与 α_2的差异是否显著;或在假定α_1=α_2下,检验 β_1与 β_2的差异是否显著.后者称为平行性检验.Zellner,Smith 和 Choi 对这类问题作了一些工作.     

焦耳定律示教板的制作

焦耳定律是初中物理教材中的难点之一。多年来由于没有教具而不能定量讲述,学生对焦耳定律理解不深。特别是对通电导体产生的热量和电流强度的平方成正比更难理解。为此我们对此实验进行了研究,制成了焦耳定律示教板。在课堂中演示效果明显,数据准确现将示教板的制作方法介绍如下。供大家参考。     

正确认识分运动的相互关系及其对合运动的贡献——再谈运动的合成和分解

当我们将一个较为复杂的运动视为物体同时参与的几个分运动进行讨论时，应该明确，这些分运动既具有相对的独立性，又具有相互联系的运动等时性．它们无主从之分，共同决定着合运动的性质、效果．     

Isoscaling Behaviour in the Isospin-Dependent Quantum Molecular Dynamics Model

The isoscaling behaviour is investigated in a frame of isospin-dependent quantum molecular dynamics models. The isotopic yields ratio Y2/Y1 for reactions ^48Ca ^48Ca and ^40 Ca ^4oCa at different entrance channels are simulated and presented, the relationship between the isoscaling parameter and the entrance channel is analysed, the results show that a and β reduce with the rise of incident energies and increase with the impact parameter b, which can be attributed to the temperature varying of the pre-fragments in different entrance channels. The relation of a and symmetry-term coefficient Csym reveals that the chemical potential difference △μ is sensitive to thesymmetry-term coefficient Csym, and raises with the increasing Csym.     

用改进回归正交试验法从混合稀土-偶氮胂Ⅲ-EDTA显色体系中测定四种单一稀土的研究

本文应用回归正交试验法,在混合稀土-偶氮胂Ⅲ-EDTA显色体系中,对La,Ce,Pr,Nd四种稀土进行四因子一次回归正交实验。在650nm处得到吸收峰高与稀土浓度间的回归方程。再用标准系列加入法得到各稀土浓度对吸收峰高的变化率(偏偏微)。由回归方程求得偏徽方程组,求解该方程组可得四种单一稀土的含量。这种新方法由于应用正交优化原理,故比其他单一稀土测定方法具有明显的优点:不必分离即可同时测定单一稀土。对包头和龙南混合稀土的测定结果表明,该法可靠,误差≤2％。     

在BPL高频控制系统中反射对相位测量和相位测量和相位控制的影响

本文描述了BPL的RF系统中出现的反射对相位测量和相位控制的影响, 得出了关于这些影响的某些数学表达式, 提出了减少反射影响的一种具体方法.     

中学数学課中因式分解部分的教学

一、教学目的关于整式部分的乘(除)法公式,多項式的因式分解在全部代数課程中的地位,在我們的前一篇拙作“整式部分的教学”(見数学通报1962年第3期)中已略述己見,此处不再重复。正如大家知道的,这一部分的教学对学生今后的学习来說是一个重要的关鍵。这部分內容是分式部分的前奏;也是方程等的基础。另外,从它的全部內容上看,对发展学生邏輯推理能力以及培养学生的解題技能、技巧等,也有着独特的作用。为此,我們认为在乘法公式、因式分解部分的教学目的确定为如下的几点是較为适宜的: 1.使学生在理解推演过程的基础上对乘法公式能牢固記忆,并能熟练灵活地运用。     

在地球上创造的黑洞环境

<正>一组研究人员利用高能激光束引爆了一个小塑料球,创造了类似于在黑洞外围所发现的情况。这一研究上的进展可以使科学家们对极端环境中物质和能量的性     

类星体创造了星系吗

<正>类星体和星系哪一个形成在前呢?长期以来,天文学家们认为年轻的星系滋养了位于中心的黑洞,一直到黑洞变成类星体。类星体是质量极大、威力极强的能量源。但是现在科