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91.
粗糙表面的弹塑性接触研究 总被引:1,自引:1,他引:0
建立了综合载荷作用下粗糙表面弹塑性接触的确定性模型,考虑了微凸峰接触的弹塑性变形阶段,数值求解得到实际接触面积、压力分布和微凸峰塑性形变.分析了实际接触面积与法向载荷的关系,并研究了点接触的椭圆参数对上述关系的影响.建立了结点增长模型,分析了结点增长与滑动摩擦系数的关系以及滑动摩擦系数随椭圆参数的变化.结果表明:随着法向载荷增大,实际接触面积与法向载荷之间的非线性关系愈加显著;椭圆参数越大,实际接触面积越小,选择较小的椭圆参数可降低平均接触压力;结点增长的速率随滑动摩擦系数增大而增大;表面剪切作用力使最大Mises应力值升高,疲劳裂纹的发生源向表面靠近;重载时选择较小的滚动轴承沟曲率半径系数有利于减小摩擦功耗. 相似文献
92.
激光二极管抽运被动调Q周期极化铌酸锂腔内倍频激光特性的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
提出了将饱和吸收Cr^4 :YAG晶体被动调Q开关同时作为布儒斯特片在三镜V型折叠谐振腔中起像散补偿作用的腔内倍频设计方案。在连续激光二极管端面抽运情况下,给出了V型谐振腔结构光束束腰半径和位置、像散补偿Cr^4 :YAG晶体的厚度和谐振腔折光角度的设计方法以及计算公式。采用周期极化铌酸锂晶体作为倍频元件,由于谐振腔内的基波和谐波具有相同的偏振办向,避免了腔内双折射引起的绿光噪声问题,得到了输出稳定的序列脉冲。在连续抽运功率为500 mW时,得到了平均功率12.7mW的脉冲绿光输出。 相似文献
93.
一种磺酰胺类碳酸酐酶Ⅱ抑制剂3D-QSAR分析新方法 总被引:1,自引:0,他引:1
提出了用Gaussian03量子化学计算软件优化磺酰胺类碳酸酐酶Ⅱ抑制剂分子的空间构型,得到相应的3D隐氢分子图、原子的标准定位坐标及其单点能.然后将3D分子隐氢图模拟成一个3D空间刚架元体系,通过求解该体系的无阻尼自由振动固有频率,得到分子体系的3D动态结构特征参量——基频ω0,并选择辅助基团中第一环路结构上取代基的节点顺序数NXm、元素种类数NE和分子单点能绝对值E0作为辅助参量建立QSAR模型,且用于文献报导的29种磺酰胺类碳酸酐酶Ⅱ抑制剂活性的定量结构-活性相关性分析,可得到多元线性回归方程:lgKc=-6.7960-25.3670ω0+2.2525NXm-0.6210NE+0.005779E0,其复相关系数r2大于0.99,其对数标准偏差S0.14,平均偏差小于0.112. 相似文献
94.
本文主要研究了Poison随机补偿测度驱动下的随机时滞偏微分方程.当方程的系数满足Lips-chitz条件时,利用算子的分数幂方法,讨论了方程在M型P(p=1或者P=2)次Banach空间中适度解的存在性与唯-性. 相似文献
95.
采用远红外时间分辨光谱,研究了量子限制效应对δ掺杂在GaAs/AlAs多量子阱中铍(Be)受主态寿命的影响.在低温下的远红外吸收谱中,清楚地观察到了三条主要吸收线,它们分别来源于铍受主从基态到它的三个奇宇称激发态的跃迁.实验结果表明:随着量子限制效应的增强,受主激发态寿命而减少,实验测得体材料中Be受主2p激发态的寿命是350 ps,而阱宽10 nm的多量子阱中的寿命是55 ps.量子限制效应对布里渊区折叠声学声子模的影响增强了受主带内空穴与声学声子相互作用,从而加快了受主带内空穴的弛豫过程.
关键词:
量子限制效应
受主态寿命
时间分辨光谱
δ掺杂')" href="#">δ掺杂 相似文献
96.
97.
98.
本文评述了金属有机化合物化学汽相淀积(MO-CVD)法的原理、特点及应用。着重讨论了Ⅱ-Ⅵ族材料的MO-CVD法的制备。 相似文献
99.
Ce基复合氧化物同时催化去除碳烟-NO_x的性能研究 总被引:1,自引:0,他引:1
我们采用柠檬酸配合法制备了Ce基复合氧化物催化剂,分别在热重分析仪(TG)和管式反应器中测试了其氧化碳烟及同时脱除NOx的催化活性;并利用XRD、BET、H2-TPR、XPS表征手段考察其结构.其中,Co0.1/C e La0.05复合氧化物同时催化去除碳烟和NOx的性能最佳,碳烟脱除率为50%的反应温度为301℃,N2产率为41.4%.实验结果表明,Co主要以氧化物形式均匀分散在Ce-La固溶体表面,Co3+与Co2+价态共存,离子间的变价有利于提高催化剂的氧化还原性能,有效降低了碳烟的起燃温度.La的引入增大了催化剂的比表面积,抑制了Ce O2晶粒长大,进而提高了N2产率.部分La和Co形成了微量的La Co O3,形成了更多氧空位,有利于提高催化氧化碳烟的活性. 相似文献
100.
寓德育于化学教学之中,教师要根据我国的教育方针和化学教学的原则,坚持使相对独立的学科教学与渗透德育的过程一体化,达到教书育人的目的。坚持在化学学科教学过程中处理好化学实验和化学理论的辩证关系,教给学生一些科学的思维方法:即实验是检验理论的基础,同时化学理论又可以指导和预测一些化学实验和现象。使学生能够运用认识论的观点分析变化莫测的实验现象与化学方程式之间的辩证关系;会用看不见的“高速、不连续。 相似文献