超临界二氧化碳对不同聚合方法制备的交联聚合物微球的塑化研究

采用分散聚合和无皂乳液聚合的方法,我们制备了粒径不同的交联聚合物微球。通过改变超临界二氧化碳的压力、处理微球的时间以及实验的温度,我们可以实现对这些微球塑化程度的调节。研究发现,随着超临界二氧化碳压力的升高,其对聚合物微球的塑化能力呈现出先增强后降低的趋势。文中我们对这种现象出现的机理也进行了相应的讨论。随着体系温度的升高或者延长处理微球的时间,超临界二氧化碳对两种微球的塑化能力都呈增强趋势。由于乳液聚合得到的聚合物的分子量通常会比分散聚合得到的聚合物的分子量大,因此在相同的条件下超临界二氧化碳对分散聚合法制备的微球塑化能力更强。     

表面活性剂对酶抑制光度法测定有机磷农药的增敏和终止作用

研究3种不同类型的表面活性剂,对聚乙烯醇固定化乙酰胆碱酯酶(PVA-AChE)活性的影响.选用十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)作酶促反应体系的增敏和终止剂,0.6g·L-1 CTAB使酶促反应增敏27％,5g·L-1 CTAB对酶促反应终止作用良好,优化了实验条件,初探了作用机理.用建立的方法测定马拉硫磷的检出限为1.8×10-9g·L-1,线性范围为8-160ng·mL-1,11次测定马拉硫磷(50ng· mL-1)的相对标准偏差为2.8％;用于测定小白菜样品中马拉硫磷的回收率为88.8％-95.6％.     

镍—二甲酚橙—溴化十六烷基本甲铵动力学光度法测定镍

研究了Ｎｉ＾２＋与二甲酚橙及溴化十六烷基三甲铵形成三元络合物的反应特性，测定了反应级烽和表观活性能。基于该络合反应速率小的特性，采用对数外推法计算机处理数据，建立了停流－动力学测定Ｎｉ＾２＋的新方法。大多九元素的干扰均可用动力学方法消除，应用于镍矿等实样中镍的测定，结果满意，其相对标准偏上于３％。     

倍半硅氧烷/改性乙烯-乙酸乙烯酯共聚物复配降凝剂对蜡油倾点的影响

乙烯-乙酸乙烯酯共聚物(EVA)是原油常用的降凝剂(PPDs),但其分子结构相对比较单一,对部分油品降凝效果不佳。 为了提高EVA的降凝效果,使用硬脂酰氯与羟基化的EVA直接反应的方法制备烷基长链接枝改性EVA,并与带有烷基长链的倍半硅氧烷(SS)纳米粒子进行复配。 研究了改性EVA和SS复配降凝剂对蜡油的降凝效果和降凝机理。 结果表明:复配降凝剂为蜡提供晶核,使蜡晶变小并降低蜡的沉淀量,导致蜡油中形成的蜡晶难以搭接在一起,形成了松散的结构,当复配质量比m(EVA-g)∶m(SS-L)=1∶2时,在蜡油中的质量分数为0.1%时,蜡油倾点降低了25 ℃。     

手性咪唑酯类离子液体的合成及其物理性能

以咪唑,溴代烷烃及(-)-薄荷醇为原料合成了12个手性咪唑酯类离子液体,其结构经NMR和IR表征.物理性能研究结果表明,该类离子液体具有较好的热稳定性,且比旋光度存在一定的改变规律.     

(-)-龙脑手性离子液体的合成

以(-)-龙脑为手性源,与溴乙酰溴通过酯化反应合成溴代乙酸龙脑酯(2);2与4,4'-联吡啶发生取代反应引入两个手性中心制得新型手性离子液体——N,N'-双(龙脑氧甲酰亚甲基)联吡啶.二溴(3.2Br-);3.2Br-与四氟硼酸钾或六氟磷酸钾盐进行阴离子交换制得相应的手性离子液体3.2BF4-或3.PF6-.3.2Br...     

气相色谱-质谱法分析食品包装材料中双酚A

建立了气相色谱-质谱联用技术测定食品包装材料中双酚A(BPA)的分析方法.经过对影响双酚A提取条件的优化,实验选用甲醇索氏提取法.方法的线性范围是0.5～2000μg/L;检出限为0.3μg/L;RSD为4.5%.此方法已用于多种日常食品包装材料中双酚A的测定.     

制备乙酰胆碱酯酶脂质体用于甲基对硫磷的电化学检测

随着农业发展,农产品生产越来越依赖于农药的使用,农药的不合理使用使得水体、土壤和农产品污染严重超标,农药残留引起的中毒事故频繁发生.我国农产品往往因农药残留超标难以跨越国外"绿色壁垒",给企业带来巨大的经济损失.为了保障人民的身体健康,满足进出口贸易的需要,研究农药残留速测技术具有重要的意义~([1]).     

停流-催化动力学光度法测定药物中的溴

研究了H3PO4介质中,溴离子催化KBrO3氧化丁基罗丹明B的褪色反应特性,测定了反应级数和表观活化能,拟定了反应的最佳条件,建立了停流-催化动力学光度法测定微量溴的新方法。在(27±0.05)℃反应4min测定的检出限为1.51×10-4g/L,线性范围为0~10.0mg/L。该方法用于药物中溴离子的测定,相对标准偏差为2.2%~2.3%,回收率为98%~102%。     

美国大学先修(AP)物理课程分析

大学先修物理课程是美国的大学先修(AP)课程中的重要组成部分,课程由AP物理1、AP物理2、AP物理C-力学和AP物理C-电磁学4门子课程组成。本文基于现行的AP物理课程大纲,解读其课程理念和知识框架,并结合其评价考核方式分析AP物理课程体系的优点,以期对国内大学物理先修课程的建设予以启示。本文还以附录的形式给出一道AP物理C-电磁学原题。