电负性与超导电性

通过对合金类和氧化物类以及其它化合物超导体的电负性的平均效应进行研究，发现它们具有很好的规律性。如合金类超导体的电负性平均效应值χ介于１．５至１．９之间；氧化物超导体中各正价元素电负性的平均效应的η值介于１．３至１．６之间；负价元素（氧）的总体平均效应ξ值介于１．７５至２．００之间，而这两的平均值χ介于１．５至１．８之间，当η和ξ都处于极限值（１．３或１．６和１．７５或２．００）附近时，Ｔｃ较低     

在凸轮CAD中交点的数学处理方法及算法

本文建立了凸轮廓线的数学模型.利用一个活动坐标系可以很方便地建立凸轮各段运动轨迹的连接方程,并可对尖点进行修改.文中详述了上述数学处理方法及算法.     

O,O-二甲基-S-(N-取代氨基甲酰甲基)二硫代磷酸酯的合成

采用两种不同方法(A与B法)制备十五种O,O-二甲基-S-(N-取代氨基甲酰甲基)二硫代磷酸酯. 方法A是用O,O-二甲基二硫代磷酸酯与N-取代α-氯代乙酰胺在碳酸钠的存在下及在丙酮溶剂中进行反应.方法B是利用O,O-二甲基二硫代磷酸酯的钠盐与N-取代α-氯代乙酰胺的反应.产率在21-78%之间.     

新型pH敏感器件——pH光极

pH光极是八十年代出现的一类新的pH敏感器件,本文评述了它的最新进展,对基于光反射、光吸收和荧光原理的各类pH光极的理论、应用和特点进行了讨论,对制备pH光极的关键步骤即试剂的固定化方法也给予了评价与介绍。     

注重题后反思培养学生思维品质

美籍数学家波利亚指出:"即使是相当好的学生,当他得到问题的解答,就会合上书本,找点别的事来做.这样,他们就错过了解题的一个重要而有教益的方面:通过回顾所完成的解答,通过重新考虑和检查这个结果,回忆起得出这个结果的思路,学生们可以巩固他们的知识,发展他们解题的能力."由此可见,波利亚十分主张题后反思.可喜的是:注重题后反思,现已成为广大数学教育工作者的一种共识.那么, 题后应反思什么,怎样通过题后反思来培养学生的良好思维品质?本文将作粗浅阐述.     

电晕放电演示仪的研制及其放电特性

介绍了一种新的教学演示仪器——电晕放电演示仪     

L波段行波聚束器结构研究

介绍了中国原子能科学研究院Ｌ波段高亮度注入器中两种模式的行波聚束器的设计和调配，指出了少腔聚束器的研制特点。     

流动注射光导纤维动力学荧光法测定锰——锰-硫胺素-高碘酸钠体系

本文提出用硫胺素-高碘酸钠作为指示反应,流动注射光导纤维动力学荧光法测定痕量锰.检测限达 0.4 ng/mL;相对标准偏差小于 1％;采样频率为 45样次/h.用于直接测定纯铝及铝合金的痕量锰,结果满意.