具有ARIMA（0，1，0）对称误差的非线性模型的统计诊断

本文讨论具有ARIMA(0,1,0)对称误差的非线性模型的异方差检验和局部影响分析.对称误差分布族包括正态,t,power exponential,logistics Ⅰ,Ⅱ,污染正态等所有对称连续分布.文章首先导出了关于白噪声异方差检验的score统计量及其调整形式,然后对模型进行了局部影响分析,得到了基于似然函数扰动和反应变量扰动的诊断统计量.最后,利用实际数据说明了检验方法的应用,并用Monte Carlo模拟方法研究了异方差检验统计量的检验功效.     

基于连续可分的广义非线性纵向数据模型偏离名义离差的score检验及其功效

指数族非线性模型或广义非线性模型是广义线性模型和正态回归模型的自然推广.本文针对可分的连续型指数族回归模型(如正态模型,Γ模型,逆高斯模型),讨论广义非线性纵向数据模型中偏离名义离差的检验问题,得到了检验的score统计量,并推导了它们的渐近分布和局部近似功效.然后利用Monte Carlo方法研究了检验统计量的性质.最后利用百慕大草地数据说明了检验方法的应用.     

高功率隔离器单模与多模工作退偏特性

以传统结构隔离器为模型,应用琼斯理论,比较分析了单模与多模激光入射时高功率隔离器热致退偏特性。研究结果表明:高功率隔离器热致退偏可分为线性双折射致退偏与圆双折射致退偏;两种退偏均与入射激光功率的平方成正比;在光功率一定的条件下,线性双折射致退偏不随光斑半径的变化而变化,圆双折射致退偏随光斑半径的增大而减小;在其它条件相同的条件下,多模光场能够有效地降低隔离器热致退偏,多模时线性双折射致退偏仅为单模时退偏的60%,圆双折射致退偏也比单模时要小,减小幅度随光斑半径的增加而增加。     

基于M估计的指数相关非线性混合效应模型的齐性检验(英文)

方差和相关系数的齐性是纵向数据分析中常用假设之一,然而,这些假设未必合适.本文主要研究的是具有指数相关结构的纵向数据非线性混合效应模型,首先将Huber函数引入模型的对数似然函数中,利用Fisher得分迭代法得到模型参数的稳健估计(M估计),然后基于M估计对模型的方差和相关系数的齐性进行了Score检验,并给出了检验统计量的Monte-Carlo模拟结果.最后用一个实例说明了本文的方法.     

漆酚钛聚合物/蒙脱土纳米复合材料的制备、结构与性能

用溶液插层聚合方法制备漆酚钛聚合物/蒙脱土纳米复合材料(PUTi/OMMT),并用XRD、TEM和TG等对其结构、性能进行测试与表征.XRD结果表明,通过溶液插层,PUTi分子链进入了OMMT片层间,从而使片层间距增大.TEM观察表明OMMT片层在PUTi聚合物中基本达到纳米级分散.与PUTi相比,PUTi/OMMT纳米复合材料具有更好的耐热性能和抗紫外光性能.     

验证“平抛物体的竖直分运动是自由落体运动”的实验的改进

高一物理课本中所介绍的关于“验证平抛物体的竖直分运动是自由落体运动”的装置如图1:球1和球2处于同样的高度,当重锤A把弹条B打开时,球1作平抛运动,而球2作自由落体运动,最后两球同时分别落在同一水平面上的C和D两点。这个装置实验起来有两个缺点:(一)球1和球2落在不同的地方,眼睛不能同时看见它们与水平面相碰,只能靠耳朵听。(二)重锤把     

六—七年级的实验检查作业

检查作业,在中学里常常是被用来作为定期的普遍检查教学效果的一种方法。可是在运用这种作业时,往往是片面的,多般只是用它来检查学生的理论知识。在检查学生的理论知识的同时,也应当检查他们在运用这些所学得的理论知识,解决各种跟实验有关的实际问题的技能。检查中应当考查他们完成这种实验作业的质量、快慢和劳动修养。因此,进行定期的实验检查作业是适当的。这种作业使教师有可能检查出学生的实验技能,同时,这种作业也是实施综合技术教育的一个重要组成。在这篇文章里所介绍的实验检查作业,都     

564型树脂从淡化海水中脱硼的实验研究

电渗析法淡化的海水含硼4.7mg/l,长期饮用含硼量高的水,可能对身体不利。本文对564型硼选择性树脂的脱硼作用做了初步研究,得出了含硼5mg/l淡化水在25℃C时,以0.2,0.3,0.4床体积/分流速下的穿流曲线。研究了再生剂用量对脱硼的影响,给出五条不同再生条件的穿流曲线,从而确定最佳再生剂用量。本文还研究了洗脱流出液的酸碱度及其处理方法。     

向心力演示器的研制

向心力公式F=mω~2R是由牛顿第二定律公式F=ma和向心加速度公式a=ω~2推导而来的,这个公式是否符合客观实际,必须通过实验加以验证。我国现行全国统编高中《物理》中关于向心力的演示方法有如下几个缺点:①徒手操作困难;②直观性差;③实验时间长;④误差很大,因为绳与笔杆的摩擦很大,且绳子的拉力     

测定极限强度实验的改进

高二年物理学中,学生实验六是“测定金属线的极限强度”。学生作这实验是不会有多大困难的。不过课本中介绍作实验的方法是将金属线上端固定,下端挂砝码。每一组要有共重12千克重的大小不同的砝码,所需要的砝码很多。同时用砝码作这实验时由于学生技巧不够熟练,还会造成所加的重量超过最大值,使误差加大。为了解决这个问题,我改用铁罐装沙的办法来代替砝码。这样不但解决了缺乏砝码的困难,而且实验的误差也大大减少。如图:在金属线的下端挂上一个铁罐。然后用茶缸装沙子倒进铁罐。倒沙子时要十分缓慢,直到断掉为止。断掉以后将沙连带铁罐用