关于四面体的一个性质

四面体是空间里较为简单的几何体 ,笔者通过将它与三角形的有关性质进行类比 ,得到一个有价值的结论 .定理　四面体Ａ -ＢＣＤ中 ,Ｅ ,Ｆ ,Ｇ ,Ｈ分别在棱ＡＢ ,ＢＣ ,ＣＤ ,ＤＡ上 ,且 ＡＥＥＢ =λ1,ＢＦＦＣ =λ2 ,ＣＧＧＤ =λ3,ＤＨＨＡ =λ4 .则内接四面体ＥＦＧＨ的体积ＶＥＦＧＨ =｜λ1·λ2 ·λ3·λ4 -1｜(1 +λ1) (1 +λ2 ) (1 +λ3) (1 +λ4 ) ＶＡＢＣＤ证明　如图 1 ,连结ＥＤ ,ＢＧ ,得四棱锥Ｅ -ＦＢＤＧ ,Ｇ-ＥＢＤＨ ,在△ＣＢＤ ,△ＡＢＤ中 ,ＳＣＦＧＳＣＢＤ =ＣＦ·ＣＧＣＢ·ＣＤ =11 +λ2 · λ31 +λ3=λ3(1 +λ…     

利用数字技术精确测量角度

利用数字技术精确测量角度赵仁宏，李田勋（山东潍坊医学院，２６１０４２）在光学物理实验中，经常利用仪器通过测量角度实现相关物理量的测量．当前角度的测量大都采用刻度盘读数．这种测量方法由于仪器本身存在刻度盘中心与仪器转轴中心不完全重合及测量时的人为因素，...     

Banach空间中的相补问题

本文在Ｂａｎａｃｈ空间中研究了三类相补问题解的存在性。所得结果是［４，５，６，９，１１－１４］中相应结果的深入和发展。     

MoSi2能隙的高压调制

 采用LMTO-ASA方法，对过渡金属MoSi₂在高压下的电子结构性质进行了研究，计算中考虑了除自旋-轨道耦合外的所有相对论效应。结果表明：随着压缩度增加，MoSi₂小的能隙变宽，Mo的d电子与Si的p电子杂化增强，原子间相互作用增大，晶体在高压下更加紧密结合。这一能隙随压力增大而增大的结果，与非导体在高压下金属化的特性相反。     

An investigation of phase separation by magnetic force microscopy in La0.45Sr0.55MnO3-δ(δ≈0.01)

We have found phase separation in La_0.45Sr_0.55MnO_3-δ (LSMO) by means of electron spin resonance, magnetic force microscopy (MFM) and magnetic measurements. Ferromagnetic and antiferromagnetic phases can coexist at low temperatures, and ferromagnetic and paramagnetic phases coexist when the temperature lies between the Néel and Curie temperatures. The size and shape of the ferromagnetic phases (the minority phases) was first observed directly from MFM images. It is suggested that the phase separation in LSMO is not the charge segregation type, but an electroneutral type due perhaps to the nonuniform distribution of oxygen vacancies.     

红辉沸石合成A型分子筛的红外光谱研究

以天然红辉沸石合成了A型分子筛，通过XRD、IR光谱研究了其晶化过程。发现在1000-950cm^-1、750一600cm^-1、560cm^-1、460cm^-1处的红外吸收峰随结晶度有规律的变化，初步探讨其反应机理。     

时间序列散斑干涉技术研究及应用

当用相干激光照射在一个连续位移或变形的漫射物体表面时,在与参考光形成干涉的接收面上即产生一随时间变化的散斑干涉场通过对这一干涉场的时间域进行分析,可实现时变位移场的定量检测本文介绍了基本时间序列散斑干涉场的扫描相位方法和时间序列相位法的相位函数解调原理,探讨了它们的计量特性,并将其用于火箭固体燃料性能的检测.     

紫外光对MCP增益特性测量的影响

介绍用ＵＶ光电法测量ＭＣＰ电子增益时，ＵＶ透过金薄膜的附加输出给测量带来的影响，给出了实验结果并进行初步分析，最后指出确保增益测量结果可靠性的途径。     

磁场对电流作用演示实验的教学改进

 物理知识的积累、更新和完善都依赖于实践,依赖于科学的实验,可以说,没有实验就不会形成正确的物理概念,更不可能形成完美的物理知识体系。加强实验教学,改进实验教学模式,探索新的实验教学方法,是当前中学物理实验教学改革的重要课题。一、物理演示实验的功能演示实验在物理教学中有着极其重要的作用,它的直观、形象,有助于学生形成直接的感性材料,为分析现象、寻找真知、概括和掌握物理规律奠定基础。做好、做活演示实验,改进实验模式,有利于学生对概念的理解与掌握,有利于学生实践能力、创新能力的培养。从实际情况来看,学生的学习效果往往受到生活经验、认知能力、原有知识等因素的制约。