金属元素学习中的两个问题

金属元素是化学元素的重要组成部分。学员在学习中对金属活泼性与电极电势和电离能的关系、金属不同价态的稳定性及其相互转化的条件等,常有一些模糊的认识,本文拟就这两个问题进行一些讨论。一、金属活泼性与电极电势和电离能的关系金属的电离能和电极电势是两个不同的概念,虽然二者都能用来衡量金属活泼性（失电子能力）的大小,但是应用的条件是不同的。     

江西钝绥螨属二新种(蜱螨目:植绥螨科)

<正> 钝绥螨是重要的捕食性天敌,近年来已引起国内外生物防治工作者的注意。本文报导江西采集的钝绥螨属二新种。模式标本保存于江西大学生物系。     

我国西北地区植绥螨三新种记述(蜱螨目:植绥螨科)

<正> 1978年6—8月间作者在青海、甘肃、陕西等西北高原地区采集到一批植绥螨标本,经整理鉴定发现三新种。分隶属于植绥螨科的纯缓螨属和盲走螨属。模式标本保存于江西大学生物系。     

甲基吡啶N-氧化物的Ortoleva-King反应

活性甲基或次甲基与碘及呲啶作用直接生成呲啶季铵盐类,一般称为Ortolva-King反应,这一反应近年来受到相当注意^[1]。呲啶N-氧化物分子中,由于氧原子的引入,使碱性大为削弱,它与卤代烷所形成的中间产物,很易分解而形成醛^[2,3]。Schäfer^[4]利用本反应,由2,4-二硝基甲苯制成2,4-二硝基苯甲醛。最近滨名等^[5]报告2-甲基呲啶N-氧化物也可与呲啶进行Ortoleva-King反应,生成相应的呲啶季铵盐。     

化学课堂教学中的强化技能

美国行为主义心理学家斯金纳(B. F. Skinner)的程序教学法被介绍到我国后,在化学教育界曾受到广泛的关注。对程序教学法的利弊,本文不加议论,要指出的是,这种教学运用“强化”促进学生的学习,是有积极作用的。     

气相色谱/质谱法测定大鼠脑中5-羟色胺的含量

采用气相色谱／质谱法（ＧＣ／ＭＳ）测定了正常大鼠和服药大鼠脑组织中５－羟色胺（５－ＨＴ）的浓度。大鼠脑组织制成匀浆后,先将５－ＨＴ酰化,酰化物经乙酸乙酯提取后,再经七氟丁酸酐衍生化,用ＧＣ／ＭＳ测定。ＭＳ采用电子捕获负离子化学电离（ＥＣＮＩＣＩ）模式。方法的线性范围为０．５０～５０．０μｇ／Ｌ,回归方程为Ｙ＝０．１３４８Ｘ－０．０７９９５（ｒ＝０．９９９６）;平均回收率为９８．２％±３．８％（ｎ＝１０）;检测限为０．５μｇ／Ｌ;相对标准偏差小于１０％。     

化学课堂教学中的变化技能

变化技能是一项基本教学技能。中学化学课的内容非常丰富,化学教师如果能很好地掌握和运用变化技能,就会增强授课对学生的吸引力,获得较好的教学效果。师范院校的学生和新教师对此项教学技能进行学习和训练,是很必要的。一、什么是变化技能变化技能是指在课堂教学中,教师为了引起学生的注意、减轻学生的疲劳、激起学生兴趣、启发学生的思维,而用变换信息传递方式或教学活动形式来改变对学生的刺激的一类教学行为。二、变化技能的功能教师在化学课堂教学中运用变化技能,主要有以下几方面的作用：1．激发并保持学生对教学活动的注意注…     

UC分子基态~3Π的量子力学计算

基于群论和量子力学计算,导出UC气体的基电子状态为3Π,其平衡核间距和离解能,分别为0.1852nm和4.5470eV。同时,用量子力学的MP2方法计算得到势能曲线,由此导出基电子状态的Murrell-Sorbie势能函数,并计算出能量,光谱和热力学性质,气态UC(X3Π)的标准生成烩ΔHf为808.06J/mol,定容热容Cp为31.288J/mol,绝对熵S为235.76J/mol.K。     

大气中HCO~+与COH~+ 分子体系的分析势能函数

在从头算的基础上,对HCO+和COH+的全势能表面用多体项展式方法进行优化,确定了分析势能函数,并且正确地再现了HCO+和COH+的结构与能量,预测了HCO+与COH+异构化的角形鞍点     

类氦离子V21+精细能级结构及跃迁光谱的相对论计算

采用加轨道极化修正的相对论多组态Dirac-Fock方法,计算了类氦离子 V21+的跃迁几率和跃迁波长,所得结果与实验值吻合,比较了极化对能级、能级间隔 和不同类型跃迁的影响,并讨论了轨道极化修正函数。