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102.
103.
以ZnO纳米柱阵列为模板, 采用溶胶-凝胶法制备出TiO2/ZnO和N掺杂TiO2/ZnO的复合纳米管阵列. 扫描电镜(SEM)、X射线光电子能谱(XPS)和紫外-可见漫反射吸收光谱(UV-Vis)的结果表明: 两种阵列的纳米管均为六角形结构, 直径约为100 nm, 壁厚约为20 nm; 在N-TiO2/ZnO复合纳米管阵列中, 掺入的N离子主要是以N-Ox、N-C和N-N的形式化学吸附在纳米管表面, 仅有少量的N离子以取代式掺杂的方式占据TiO2晶格O的位置; 表面N物种形成的表面态能级和取代式掺杂导致带隙的窄化, 增强了纳米管阵列的光吸收效率, 促进了光生载流子的分离. 光催化实验结果表明, N离子的掺杂有利于N-TiO2/ZnO复合纳米管阵列光催化活性的提高. 相似文献
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液相色谱-串联质谱法测定小麦中T-2、ZEN及DON 3种镰刀菌毒素 总被引:1,自引:0,他引:1
采用液相色谱-串联质谱建立了小麦中T-2、玉米赤霉烯酮(ZEN)和脱氧镰刀菌烯醇(DON)的测定方法。样品经80% 乙腈-水提取,氨基柱(500 mg,6 mL)杂质吸附模式净化,以5 mmol/L乙酸铵溶液和甲醇为流动相,ZORBAX Extend-C18柱(150 mm×2.1 mm,1.8 μm)进行色谱分离;在电喷雾正离子化模式下,多反应监测方式测定。结果表明:T-2、ZEN和DON分别在0.5~500、5~500、10~2 000 μg/L质量浓度范围内呈良好线性,相关系数分别为0.998 9、0.999 7和0.999 1。通过对空白小麦样品进行3个水平的加标回收实验,T-2、ZEN和DON的回收率分别为86%~94%、80%~101%和81%~105%,相对标准偏差(RSD)分别为2.6%~5.5%、3.6%~8.9%和2.2%~8.1%,方法检出限分别为0.5、8.0、10.0 μg/kg。该方法准确、灵敏、成本低,适用于小麦中T-2、ZEN和DON的同时分析。 相似文献
105.
流动注射分光光度系统中基本的折射率梯度响应与其浓度之间的关系 总被引:2,自引:0,他引:2
本文系统研究了氯化钠溶液作为样品基体时在流动注射分光光度系统中的折射率梯度的现象,揭示了基体分别在低浓度和高浓度时,其折射率梯度响应曲线随浓度的变化规律,初步探讨了响应机理。本文得出的结论有助于全面了解当样品中的不 深度,基体的5折射率梯度响应对焊品情况。 相似文献
106.
本文系统研究了氯化钠溶液作为样品基体时在流动注射分光光度系统中的折射率梯度响应现象,揭示了基体分别在低浓度和高浓度时,其折射率梯度响应曲线随浓度的变化规律,初步探讨了响应机理。本文得出的结论有助于全面了解当样品中的基体在不同浓度时,基体的折射率梯度响应对样品分光光度测定的干扰情况。 相似文献
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梯度淋洗离子色谱法同时分析有机酸与无机酸阴离子的应用研究 总被引:4,自引:0,他引:4
利用梯度离子色谱法和抑制电导检测器对有机酸与无机酸阴离子的色谱分析条件进行了研究,建立了最佳梯度程序。通过浓缩柱的富集,可使方法的检出限达1×10-3μg·L-1,各离子的相对标准偏差大部分在5%以下。此方法可用于火电厂水汽系统中痕量低分子有机酸和无机酸阴离子的快速、准确分析,结果满意。 相似文献
110.
1 实验背景高中学生的通病是习惯于听老师讲、完成老师布置的作业 ,而不太愿意也不善于讨论和质疑 ;学生在解题时 ,往往是客观题 (选择题、填空题等 )得分率较高 ,而主观题 (简答题、开放性试题等 )得分率较低。这是长期过分强调接受性教育导致的结果———学生的问题意识和表达能力被大大削弱。因而引导学生自主学习、乐于探究、敢于并善于质疑 ,发展交流与合作能力及创新意识 ,理应成为当今教育改革和实践的重点。笔者从实践中观察到 :学生比较喜欢记日记 ,把自己的经历、感受、困惑等记下 ,寄托自己的思想和情感。有些语文老师充分借用… 相似文献