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数学系列课程是根据工科数学的内在联系,突破原有课程的界限,将原来的《高等数学》、《线性代数》、《概率统计》课程的内容进行有机结合和优化组合,适当引入《数值计算》和《数学建模》教学内容而形成一种“模块式”的课程内容新体系.由于数学系列课程在工科院校课程中处于基础课地位,这就决定了其教学必须以培养学生的科学思维、数学素质进而进行全面素质教育为目标.只有这样,才能培养出合格的跨世纪的工程技术人才.为此,我们对数学系列课程的教学方法作了以下几方面的探讨.一、问题教学法1.1在教学中质疑,使质疑伴随着课堂… 相似文献
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畴壁钉扎模型的矫顽力可以表示为Hc=αpink2K1/μ0Ms-NeffMs,计算了微结构参数αpink随面缺陷内磁性参数A′和K′1的变化情况.结果表明,αpink可以在很宽的范围里取值.结合纳米单相Nd2Fe14B磁体,研究了晶粒边界的磁性参数和晶界厚度对αpink的影响,当A′/A=05,K′1/K1=01,以及晶界厚度r0=332nm时,αpink最大.同时研究了纳米复相Nd2Fe14B/α-Fe磁体的αpink随α-Fe晶粒尺寸r0的变化情况,当r0=7nm时,αpink最大.
关键词:
面缺陷
矫顽力
钉扎机理
纳米晶 相似文献
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本文利用广义凸性方法证明了边界耗散的非线性四阶方程初边值问题整体解的不存在性 相似文献
47.
通过微磁学有限元方法研究了微结构对各向异性的Sm(Co,Cu,Fe,Zr)z磁性能的影响, 并 对不同温度下的退磁曲线进行了计算.计算结果表明,矫顽力随着2∶17相晶粒尺寸的增大 而增大,随1∶5晶界相厚度的增大而减小;通过减小晶界相厚度或增大晶粒尺寸可以有效提 高 磁能积.反磁化的物理机制主要为形核机制,主要表现为首先在晶界相形成反磁化核,随 着 磁场的增大反磁化核不断长大,最后导致整个磁体的磁化反转;而当温度升高时,晶界相逐 渐变成非磁性相,使得反磁化核难以形成,因此出现了反常的矫顽力温度依赖关系.
关键词:
微磁学
有限元
微结构
磁性能 相似文献
48.
本文讨论了具阻尼和外力项的非线性梁方程初边值问题的能量衰减估计和外力项的关系,运用一个新的比较不等式,得到了能量和外力项有相同的衰减指数. 相似文献
49.
50.
该文讨论非线性波动方程u_{tt}+u_{xxxx}=σ(u_x)_x+f(x,t)的初边值问题.证明了整体弱解的存在性,还证明了整体广义解的存在唯一性和整体古典解的存在唯一性. 相似文献