聚酰亚胺薄膜表面粗糙度的影响因素

 采用热蒸发气相沉积聚合方法（VDP）制备了聚酰亚胺(PI)薄膜,研究了设备、衬底温度、升温过程和单体配比因素对PI薄膜表面形貌的影响。利用干涉显微镜和扫描电镜对薄膜表面形貌进行了分析;利用原子力显微镜测定了薄膜表面粗糙度。结果表明：设定蒸发源-衬底距离为74 cm时可成连续膜;蒸发源采用一段升温和多段升温时,膜表面均方根粗糙度分别为291.23 nm和61.99 nm;采用细筛网可防止原料的喷溅;均苯四甲酸二酐和4,4′-二氨基二苯醚（PMDA和ODA）单体沉积速率比值为0.9∶1时,膜表面均方根粗糙度值可减小至3.30 nm;沉积衬底温度保持30 ℃左右时,膜表面均方根粗糙度为4.01 nm, 随温度的上升,膜表面质量会逐渐变差。     

光自旋霍尔效应中横移的影响因素研究

研究了光束在空气与电介质分界面传输产生的自旋霍尔效应,揭示了光束重心横移分别与偏振态、折射率差以及入射角三者之间的定性关系.研究发现各光场横移都随偏振参量增大而增大,左、右旋椭圆偏振光的横移等值反向,圆偏振态下的横移比椭圆偏振态下的横移大.改变折射率差的大小,反射光横移随折射率差的增大而减小,但当折射率差接近零时,反射...     

两类图的符号控制数

图G的符号控制数γs(G)有着许多重要的应用背景,因而确定其精确值有重要意义.Cm表示m个顶点的圈,n-Cm和n·Cm分别表示恰有一条公共边或一个公共顶点的n个Cm的拷贝.给出了n-Cm和n·Cm的符号控制数.     

别墅“连环劫”

清晨,福尔摩西在小区里散步,还没走回家,就听到邻居家传来打架声,出于职业习惯,他赶紧去看了看,原来是隔壁的夫妻俩又在吵架,他劝了几句后就回了自己家。不一会儿,隔壁又传来激烈的厮打声,福尔摩西和华森刚走出门,就听见“梆”的一记闷响,接着是有人倒地的声音,他赶紧冲进隔壁厨房,只见地上有一把枪,女主人双手空垂着,惊恐地瞪着已倒在地上,后脑勺正在流血的男主人。     

基于C~2R模型的广义链式网络DEA模型

传统网络DEA方法是将传统DEA方法评价过程中的"黑箱"打开,考虑输入到输出的中间环节,对生产过程中的各个环节分别评价。传统网络DEA方法获得的是相对于有效决策单元评价的结果,但有时可能要相对于非有效决策单元或者非决策单元进行评价,传统网络DEA方法无法解决该类问题。为此给出相对于非有效决策单元或者非决策单元进行评价的基于C~2R模型的广义链式网络DEA模型,并探讨相关性质.     

H_2及H~ 对C_xH_(1-x)薄膜表面状态的影响

系统研究了 H2 流量和 H 原位处理 Cx H1-x薄膜的时间对 Cx H1-x薄膜的稳定时间、表面悬挂键密度和表面电子局域化程度的影响 ,表明 Cx H1-x薄膜的长时间 H 原位处理是减小 Cx H1-x薄膜表面悬挂键密度的有效途径。     

间接标记假尿嘧啶核苷方法的研究

本文报告了固相标记假尿嘧啶核方法。用苯乙酸作偶联剂，以巯基树脂为载体，利用硫与汞的高效率结合，对假尿嘧啶核苷进行间接标准（I^125)。最后采用高压液相色谱分离，标记率为40-50%.     

Multiresolutional Maneuvering Target Tracking Fusion Algorithm Based on Singular Sensor and Multipale Models

§１．　ＤｉｓｃｒｅｔｅＷａｖｅｌｅｔＴｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎＴｈｅｍｕｌｔｉｒｅｓｏｌｕｔｉｏｎａｌａｎａｙｓｉｓｔｈｏｕｇｈｔｉｓｔｈａｔｗｅｄｅｃｏｍｐｏｓｅｔｈｅｓｉｇｎａｌｗｈｉｃｈｉｓｄｅａｋｅｄｔｏｄｉｆｆｅｒｅｎｔｒｅｓｏｌｕｔｉｏｎｌｅｖｅｌｕｓｉｎｇｗａｖｅｌｅｔｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ，ｔｈｅｌｏｗｅｒｒｅｓｏｌｕｔｉｏｎｓｉｇｎａｌｄｅｃｏｍｐｏｓｅｄｉｎｓｍｏｔｈｉｎｇｓｉｇｎａｌ，ｔｈｅｓｉｇｎａｌｔｈａｔｅｘｉｓｔｉｎｈｉｇｈｅｒｒｅｓｏｌｕｔｉｏｎｌｅｖｅ…     

八圆定理

定理1⊙O1、⊙O2、⊙O3两两外切,⊙O1切⊙O2、⊙O3于A、C,⊙O2与⊙O3切于B,⊙O4与⊙O1、⊙O2、⊙O3分别外切于D、E、F(如图1),则⊙ADE、⊙BEF、⊙CDF两两外切,且与⊙ABC均内切.先证引理1.引理1⊙O1(r1)、⊙O2(r2)、⊙O3(r3)两两外切,⊙O1与⊙O2、⊙O3切于A、C,⊙O2与⊙O3切于B,     

浅谈我校的"学生自主实验"

我校（初中）在这两年开展了“学生自主实验”．这是因为新的物理课程，要求教师尽快地从“为考试而教”转变为“为创造而教”，不再是“教参～教材一学生”的教学程序和模式，而要变成“学生一活动一教材”的物理教学新模式，从而进入到教育创新的广阔天地．基于这种教学理念，我校“学生自主实验”区别于课堂上的教师演示实验与学生实验，是学生在已有知识基础上自主质疑，应用学校实验室提供的仪器及化学药品（仪器及药品目录挂在实验室外墙上，学生可以随时查阅），自拟探究课题，或选择实验室提供的课题（课题也在实验室外墙上），