大气压电解液阴极辉光放电发射光谱检测水体中的金属残留

水环境中的金属残留严重威胁人类的健康安全,急需快速、高效的金属残留检测技术。文章报道了自行建立的大气压电解液阴极辉光放电发射光谱装置。利用待测液体作为放电阴极进行大气压辉光放电实现了水体中金属离子的痕量检测。对配制的标准样品进行了定量测量,基于背景发射光谱的3σ计算,获得了大气压电解液阴极辉光放电光谱装置对Na, Li, Cu, Pb和Mn等5种金属元素的检测限,分别为0.008, 0.005, 1.1, 2.06和1.95 mg·L-1。该装置在金属残留的实时在线检测领域具有应用前景。     

氧化物高温超导体结构比较

本文总结了不同体系的氧化物高温超导体的晶胞结构及所对应的超导转变温度；讨论了各类不同超导相的结构特点，特别对这些超导相结构中Ｃｕ－Ｏ平面的构造情况进行了分类对比；讨论了样品中不完整性及对超导电性的影响．     

2aβ,3,4,6,7,8,8aβ,8bβ-八氢-3α,6,6,8bβ四甲基-2氢-萘[1,8-be]骈呋喃硼氢化反应的立体化学

化合物(2)和(3)经分子间和分子内的Diels-Alder反应是合成六氢萘和六氢(或八氢)萘骈呋喃的有效方法,如2与丁炔1,4二酸甲酯反应得4,而3a和3b的分子内Diels-Alder反应分别得5和6。这些化合物都是合成具有高度生物活性物质如ugand-ensidial(7)和forskolin(8)的重要中间体。但这些产物中均含AB反式结构和6β羟基官能团,因此研究如何把△~5转化为5αH.6βOH     

Ar与SO2混合放电产生SO(c1Σ-)电子态的光谱研究

在流动余辉装置上 ,利用Ar与SO2 混合气体的空心阴极放电 ,在放电区的下游观察到一系列光谱 ,将 4 0 0～ 6 0 0nm波长范围内的发射谱带归属为SO(c1Σ-→X3 Σ-)跃迁 ,并得到该跃迁的ν0 0 =2 85 0 0cm-1。这是气相SO自由基c1Σ-电子态的首次直接的光谱观测。     

N^α—磷酰化二肽甲酯的氧化和氧化中电子转移的研究

用纳秒级脉冲辐解动态吸收光谱法研究了Ｂｒ＾－２自由基引发Ｎ－（Ｎ－二异丙氧基磷酰化甲硫氨酰）色氨酸甲酯的氧化和电子转移过程，结果表明：Ｂｒ２＾－ｔｈｍｈａｄ ａｄ ｍ ｈｉ ｒｎｕｄｗｘ Ｎ＾α－磷酰化二肽中的甲硫氨酸和色氨酸部位。     

呼气中痕量挥发性有机物的质子转移反应质谱在线检测研究

通过对自主研制的大气成分在线检测质子转移反应质谱的进样管路系统进行改造,建立了可在线检测呼气中痕量挥发性有机物的质子转移反应质谱装置。通过对呼气进样系统的旁路流量控制,实现对进样速度的调控,既可提高进样速度,以满足实时监测呼气中指定成分浓度变化;也可适时关闭旁路,以降低进样速度,从而对呼气成分进行全谱分析,避免采样袋采样和浓缩的复杂程序和潜在干扰。以作者呼出气体作为研究对象,对装置性能进行测试,结果表明:装置最快响应时间可达1s,对呼气中丙酮的探测灵敏度高达每10-9(V/V)浓度的信号强度为14.6counts/s,多次呼气测量重复性好,有望广泛应用于呼气疾病诊断研究。     

壳聚糖多孔支架电化学辅助沉积羟基磷灰石涂层研究

采用电化学辅助技术控制阴、阳两极溶液中的钙、磷离子定向迁移,进入壳聚糖多孔支架内部发生反应并在孔隙表面沉积,制备了有机-无机复合多孔支架.应用XRD、SEM、煅烧法、孔隙率测定和压缩实验对支架的组成、形貌、无机物沉积量、孔隙率以及压缩强度进行了表征.研究表明,处理后支架孔隙表面沉积了低结晶度的羟基磷灰石,低倍下沉积层均匀致密,在高的放大倍数下发现,沉积层中存在大量的微孔,沉积层表面存在着球状物,该球状物是由许多小片组成的.沉积6 h时沉积量为支架质量的2.81%,支架孔隙率由96.0%减少到89.8%.与纯壳聚糖支架相比,复合支架的压缩强度由0.0550 MPa提高到0.0998 MPa.     

质子转移反应质谱的建立与性能研究

报道了自行研制的质子转移反应质谱的基本结构和性能。利用水蒸气辉光放电产生了反应离子H3O ,以合成空气为反应气体,测量了H3O 与合成空气中的水反应产生的团簇离子H3O (H2O)n的质谱。实验发现,当漂移管电场与分子密度比值为144Td时,增加的离子能量可以阻止团簇离子H3O (H2O)n的形成,质谱观察到的离子主要是H3O ,其纯度可达99%以上,这时H3O 与有机物分子如甲苯的质子转移反应的产物离子也呈单一形式,团簇离子得到很好地抑制。根据离子强度和离子反应时间等参数,获得了PTR-MS目前的检出限为10-8(V/V)。利用PTR-MS对标准浓度甲苯及其稀释气体进行检测,表明PTR-MS在线定量检测准确性良好,线性动态范围跨越3个数量级,能够应用于大气中痕量挥发性有机物的实时在线测量。     

更新教学理念，实现自主建构——由“函数的单调性”教学引发的思考

<正>每门学科都是一个有机的整体，各个知识点则是组成这个整体的细胞，学习就是将“细胞”系统地整合在一起的过程^[1]．如何从大局出发，用科学、高效的手段进行教学，让学生自主地将互相关联的要素整合成完整的知识体系呢？这与教师的教育理念与教学方式有很大的关系．本文中笔者以两位教师执教“函数的单调性”这节课为例，通过类比谈一谈自己的看法．     

氧与次溴酸反应理论研究

用密度函数理论（ＤＦＴ）对象原子与次溴酸ＨＯＢｒ在势能面上的反应进行了研究，用Ｂ３ＬＹＰ方法计算了势能面上各驻点物种的参数、能量等。结果表明：Ｏ与ＨＯＢｒ的势参能面上有两通道，简单可概括为摘Ｈ和摘Ｂｒ反应，两通道的产物，均为ＨＯ、ＢｒＯ。计算出反应热为４２．３ｋＪ／ｍｏｌ，根据等链反应特点，得到ＨＯＢｒ的生成热为－４１．４ｋＪ／ｍｏｌ。