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131.
部分新建本科院校办学急功近利,不重视教科研;对培养师范生科研能力的基础性和过程性、实践性及毕业论文(设计)教学的重要性认识不足;学生科研能力差,毕业论文抄袭、"粗制滥造"现象严重,职后难以扮演"研究者"角色。学校应构建健全完善、科学合理的规章制度,更新办学理念,配备科研与学术过硬、懂教育善管理的领导。教师专业素质结构、课程设置、培养模式、教育教学方法等的调整与改革应适应基础教育改革的需求。 相似文献
132.
通过学习与研究《化学教育》所刊文章,并结合有关表格制作的国家标准,指出一些论文中表格的表序与表题、栏目设计等要素存在的问题。原因是有些化学教师对表格制作的有关国家标准不太了解,有随意性。化学教师要注意学习并执行国家标准,合理安排表格各组成要素,使表格规范化,体现表格的自明性,为读者阅读创造方便。 相似文献
133.
New finite-gap solutions for the coupled Burgers equations engendered by the Neumann systems 下载免费PDF全文
On the tangent bundle TSN-1 of the unit sphere SN-1, this paper reduces the coupled Burgers equations to two Neumann systems by using the nonlinearization of the Lax pair, whose Liouville integrability is displayed in the scheme of the r-matrix technique. Based on the Lax matrix of the Neumann systems, the Abel--Jacobi coordinates are appropriately chosen to straighten out the restricted Neumann flows on the complex torus, from which the new finite-gap solutions expressed by Riemann theta functions for the coupled Burgers equations are given in view of the Jacobi inversion. 相似文献
134.
135.
136.
前驱体干燥法对非晶态Ni-B/γ-Al2O3催化剂性能的影响 总被引:6,自引:0,他引:6
将非晶态合金负载于大比表面积多孔氧化物载体上既可保留非晶态合金特有的结构和性质, 又能降低非晶态合金粒子的表面能, 提高催化剂的热稳定性[1~6]. 迄今为止, 绝大多数负载型非晶态催化剂的前驱体均以盐溶液浸渍载体后于110 ℃一步烘干获得. 但用该法制得的前驱体经还原后的活性比表面积和活性组分的分散度较低, 导致催化剂的效率不高. 本文设计了两步干燥法, 制得的负载型非晶态Ni-B/γ-Al2O3催化剂用于液相苯加氢制备环己烷. 结果表明, 两步干燥法提高了载体表面非晶态活性组分的分散度. 与传统的一步干燥法制备的催化剂相比, 催化剂的热稳定性及其在苯加氢反应中的催化活性大大提高. 相似文献
137.
138.
[Zn(phen)3]·2TsTausH的合成及晶体结构 总被引:7,自引:1,他引:6
在水溶液中合成了配合物[Zn(phen)3]·2TsTausH(化学式为C54H48N8O11S4Zn), 其结构经X-射线衍射、IR 和元素分析等表征.X-射线衍射分析结果表明此配合物属单斜晶系,空间群为C2/c,晶胞参数为a=2.9246(8) nm, b=1.0375(2) nm, c=2.1361(5) nm, β=126.07(1)°, V=5.242(2) nm3, Z=4, Dc=1.496 g·cm-3, μ=0.699 mm-1, F(000)=2448.配合物中的金属锌离子与三个邻菲咯啉配位,而与对甲苯磺酰牛磺酸中的氧原子没有配位.该配合物是一个变形的八面体构型. 相似文献
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神经性毒剂主要包括沙林、梭曼、GF、VX和俄罗斯VX。对环境样品(水、泥土、粮食等)中这些毒剂的分析检测方法有气相色谱法(GC)和气相色谱一质谱法,应用较多的检测器是氢火焰离子化检测器(FID)。对生物样品中某种毒剂的分析检测方法已有报道,但对上述5种毒剂的系统检测方法未见报道。我们建立的染毒血浆中5种毒剂同时提取、同时检测的气相色谱-火焰光度检测(GC-FPD)的分析方法,操作简便,系统性强,灵敏度高,血浆中毒剂的回收率较高,杂质不干扰毒剂检测。 相似文献
140.
以问卷结合与部分师生个别座谈的方法,就山西省内中学师生对化学实验功能及学生实验能力的认识进行了调查,对调查结果进行了分析与研究,找出了存在问题,提出了改进建议,旨在为进一步搞好实验教学及其改革提供依据。 相似文献