用动力学Lie代数方法研究H2在 Ni(100)面离解吸附量子动力学

用动力学Lie代数方法处理H     

侧基含可光交联肉桂酸酯基的光敏聚苯乙烯的合成及其性能

采用氯甲基化试剂氯甲醚对聚苯乙烯(PS)实施了氯甲基化反应,然后使肉桂酸与氯甲基化聚苯乙烯(CMPS)的苄氯基团在碱性条件下发生亲核取代反应,成功制得了可光交联的光敏聚苯乙烯。利用1H-NMR、FT-IR、UV-Vis、TGA等测试手段对该聚合物的结构和热性能进行了表征及测试。探讨了反应时间对氯甲基化反应和接枝反应的影响。结果表明,合成得到的光敏PS具有良好的溶解性、热性能以及光敏性。     

从一道题看思维走向

我们先看下面一道题：已知△ABC中，A，B，C的对边分别为a，b，c，     

圆锥曲线的一组定值

文[1]给出了椭圆、双曲线的一个有趣性质，笔者经过探究，发现该性质可以推广．     

惯性力

讨论了惯性力对惯性坐标系与惯性参照物是否有影响的问题;此外,还讨论了惯性力的测量问题.     

在珠算入选人类非物质文化遗产代表作名录座谈会上的讲话

正(2013年12月23日)尊敬的各位领导、各位常务理事、各位专家、各位嘉宾:大家上午好!首先,我代表中国珠算心算协会衷心感谢各位领导和嘉宾百忙中能来参加"中国珠算"入选人类非物质文化遗产代表作名录座谈会。适逢年底,工作很忙,在座的领导有的是推迟了参加别的重要会议而来出席这个座谈会的,有关部门的负责同志年底业务工作非常繁忙,能赶来参会很难得,多数与会的中国珠算心算协会常务理事和珠算界专家是从千里之外专程赶来的。这些足以说明大家对这个座谈会的高度重视。     

关于数学公式教学的几点思考

数学公式反映了数学对象的属性之间的关系,公式中的字母是数学对象高度概括的具体表征.许多数学知识是通过数学公式来呈现的,从知识构建层面来看,数学公式的生成过程即是数学知识的生成过程.学生对数学公式的理解程度决定了其对数学知识的达成度.实际上一些教师不注重数学公式的推导过程或推导不到位,导致学生对知识的理解处于"饥饿"或"吃夹生饭"状态,这显然对学生的思维发展是极为不利的.教师应对数学公式的教学给予充分的关注,本文就结合教学实践谈谈数学公式教学的几点思考,敬请各位同行不吝指正.     

建构观下数学探究方式功用初探

数学探究是数学课堂教学展开的一种高效方式.从一般出发与从特殊出发是数学探究的两种基本方式.在实际教学中,教师应根据教学内容,灵活地选用适合学生认知的探究方式,以优化教学过程,提高课堂教学效率本文结合具体案例,探讨探究方式的功用,抛砖引玉.