叶轮机械内部不稳定流动现象的研究

叶轮机械的内部流动的不稳定现象-喘振与失速,不但影响了叶轮机械的性能,而且限制了叶轮机械的运行范围．本文采用了混沌理论的SVD(Singular Value Decomposition)方法,通过构造相空间的轨迹图(Phase Portrait),分析了离心压气机的失速和诱导轮(Inducer)的气化过程的不稳定现象．结果表明．SVD方法可以用来分析叶轮机械的不稳定现象．     

纤锌矿GaN/AlxGa1-xN量子阱中极化子能量

采用LLP变分方法研究了纤锌矿GaN/Al_xGa_1-xN量子阱材料中极化子的能级,给出极化子基态能量、第一激发态能量和第一激发态到基态的跃迁能量与量子阱宽度和量子阱深度变化的函数关系。研究结果表明,极化子基态能量、第一激发态能量和跃迁能量随着阱宽L的增大而开始急剧减小,然后缓慢下降,最后接近于体材料GaN中的相应值。基态能量和第一激发态到基态的跃迁能量随着量子阱深度的增加而逐渐增加,窄阱时这一趋势更明显。纤锌矿氮化物量子阱中电子-声子相互作用对能量的贡献比较大,这一值(约40meV)远远大于闪锌矿(GaAs/Al_xGa_1-xAs)量子阱中相应的值(约3meV)。因此讨论GaN/Al_xGa_1-xN量子阱中电子态问题时应考虑电子-声子相互作用。     

中等學校中的非歐幾何(績)

六年級 1) 在學習了教學大綱中的主題“平行線公理及其推論”以後;因之在學生們知道了歐幾里得第五公設的表述(附錄1)以後,必須在做習題的課上,考察關於平行線公理各種表述的等價證明的習題,在貝斯金(H.M.BeckИH)的幾何教學法(?)第115頁中可以找到證明。(附錄2) 2) 歐幾里得的第五公設無異於下列命題:同一直線的垂直線和斜線恒相交。說明這一點是有好處的,其證明需要用到一個定理,即所有三角形中,任意二內角之和小於二直角。 3) 學習到教學大綱中的主題“三角形諾角之和的定理”時,必須讓學生來分析這定理的證明,說明我們在證明中用到了平行性的反定理。顯然平行性的反定理可根據關於平行線的公設來證明,因此“三角形諸角之和等於二直角”的定理的正確性可從歐幾里得第五公設推出來。     

星形LAN存取方式的研究

同时多重接续方式是对星形LAN(包括星形光纤LAN)存取方式进行创新研究的一种新提案,本文论述了该存取方式的立论思想,同时全面系统地报告了研究该存取方式星形LAN的研究结果。     

关于借助于气体放电得到可控制的热核反应的可能性

原子物理学和核子物理学的理论与实验工作,近年来,一直在寻求和平利用原子能的新途径。我所指的就是热核反应,在这种反应里,潜在于原子核内的能量的放出,不是靠铀或钍的重原子核的裂变,而是由于某些物质的轻原子核的合成的结果,譬如氘和氚,它们都是氢的稀有异形物。_氘发现于自然界里,并且能从水中用电解方法大量地提取。氚是放射性物质,在原子锅炉里用中子轰击锂可得到它。我们现在已经能够在氢弹里创造出把氘转变为氦的条件。这就是热核反应。但是,为使它成为可控制的,就必须找到办法,使它不具有强力的爆炸性质。解决了这一问题,才能使人类免除关于生存于地球上所必须的能量贮藏量的经常的切身的忧虑。不言而喻,控制热核反应过程这一异常有趣、同时又异常艰巨的任务,吸引了世界上一切国家的物理学家的注意。     

在六年級中講述液体內部的压强

六年級物理教学經驗表明,学生学習“液体由于本身的重量而产生的压强”一节是有很大困难的。这一部分原因是由于缺少闡明压强跟深度和液体比重的数量关系的好实驗。而学生沒有了解清楚这部分教材,就不能很好地了     

在动量为68±6亿电子伏/c的π-介子与质子相互作用下Λ0(∑0)及K0的产生

在这一工作中研究了动量为68±6亿电子伏/c的π^-介子与质子相互碰撞时产生∧⁰(∑⁰)超子及K⁰介子的过程。得到了关于∧⁰(∑⁰)与K⁰产生的截面,Y⁰K与K⁰K对的产生截面之比,荷电粒子的多重率,在产生时质量中心系统中∧⁰与K⁰的角布及动量谱与∧⁰及K⁰的横向动量分布的结果。     

中药秦皮的有效成分

从辽宁产的秦皮中分离得两种有制菌作用的物质,分别证明为6,7-二羟基香豆素及其6-β-D-葡萄糖甙。前者经临床试验,证明对细菌性痢疾有显著疗效。     

N-甲基微量定量分析仪器的改良

N-甲基为有机物分子中的一种常见基团.一九一五年Pregl首先应用Herzig-Meyer的常量法原理,建立N-甲基的微量定量分析法.反应原理与甲氧基的分析法同,但因N-甲基的化学键比甲氧基键稳定,N-甲基须先形成其季胺盐,然后再在较高温度分裂而得碘甲烷.生成的碘甲烷则同样象在甲氧基测定中以重量法或容量法测定之.N-甲基化合物与氢碘酸的反应因一次不能完成,故一般须经三、四次的重复蒸馏和热裂,方能获得较满意的结果.     

万能模型板

应用万能模型板的目的是为了發展学生的空間观念和獲得根据命題已給条件來構造立体模型的过程中的技能。万能模型板是由榫接的乾木板条製成的,万能模型板的大小是:600×400公厘,厚度25-30公厘。 a) 万能模型板的設計圖 距离板的每一边緣20公匣处繪一矩形,再繪出对角線而求得板的中心,以長和寬的中點各繪中線,將水平中線四等分,在板上穿鑽直徑是3公厘的小窟窿(如圖1所示),这样的小窟窿共有11个,这些小窟窿是用以支持撑架的。应用小窟窿9,10和11为圓心,中線長度的四分之一为半徑繪圓周,在这些圓周中繪內接正三角形、正方形和正六边形,並使它們的頂點对应地与小窟窿8,9,4,10和11相重合。利用板的对角線繪等腰梯形、矩形、菱形和平行四边形、使得它們对角線的交點与小窟窿10相重合。