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新课程高中数学教师适应性研究 总被引:5,自引:0,他引:5
普通高中新课程已于2004年秋季在山东、广东、海南和宁夏开始实验.这次课程改革在教学内容、教学理念、教学形式等方面都有很大的变化.课程内容力求体现时代性,反映数学学科及其应用的进展,渗透了现代数学思想,加强了与其他科学以及日常生活的联系,注重了信息技术与数学课程的整合.教学中, 相似文献
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浅谈高中数学教材“四题”的编制要求邵光华(曲阜师范大学数学系273165)编者按:目前高中新的数学教材正在编制中,本文作为一家之言,可供参考,如能引起进一步讨论,对教材编写及评价是有益的.高中数学教材怎么编写得更好.许多数学课程论专家及数学教育工作者... 相似文献
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1 引言 <普通高中数学课程标准(实验)>把"导数"安排在选修系列1中,基本的指导思想是"强调对导数本质的认识,不仅作为一种规则,更作为一种重要的思想、方法来学习"[1],为了体现这种思想,课程不是按照传统的极限--连续--导数--微分--积分的逻辑链条呈现,而是以变化率--导数--积分的顺序编排. 相似文献
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论数学思维能力的培养 总被引:7,自引:0,他引:7
论数学思维能力的培养邵光华(曲阜师大数学系)有这样一种观点:培养思维品质是发展思维能力的突破点,是提高教育质量的好途径,在其看来,要想提高思维能力,就必须培养思维品质,通过培养思维品质来达到提高思维能力之目的,我们知道,思维能力的差异表现在思维的五种... 相似文献
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对中学“数学归纳法”教材教法的几点思考 总被引:2,自引:0,他引:2
1 数学归纳法是数学中一种重要而独特的证明方法。对与自然数n有关的命题的证明一般是行之有效的。它使学生了解一种“化无限为有限”的辨证思维方法。然而,现行教材没有给出它成立的依据,而且它又不是那么直观易懂 相似文献
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数学思维能力结构的定性分析 总被引:4,自引:0,他引:4
数学思维能力结构的定性分析邵光华(曲阜师大数学系273165)数学思维能力,就是在数学思维活动中,直接影响着该活动的效率,使活动得以顺利完成的个体的稳定的心理特征.它是数学能力的核心,数学能力的培养与提高直接依赖于数学思维能力的培养与提高,数学思维能... 相似文献
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<普通高中数学课程标准(实验)>明确指出,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等数学学习方式.高中数学课程设立"数学探究"、"数学建模"等学习专题,旨在通过不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,培养学生的创新意识. 相似文献
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几何解题策略的实验研究 总被引:2,自引:1,他引:1
几何解题策略的实验研究邵光华(曲阜师范大学数学与计算机科学系271100)1问题的提出问题解决自从80年代以来,已成为国际数学教育的热点.国内外对其研究已取得了相当可观的成果[1][2][3],如Schoenfeld的五种启发数学思维的策略:(1)一... 相似文献