珠算(珠心算)学习的认知过程

认知心理学运用信息加工观点研究认知活动,其研究范围主要包括感知觉、表象、注意、学习记忆、思维和语言等心理过程或认知过程,以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟)。所谓信息加工观点就是将人脑与计     

试论学习珠(心)算动机

我们知道火车没有动力不能奔驰,机器没有动力不能运转。一个人如果没有动力,那么他将一事无成。人的一切活动都是由动机支配的,动机的正确与否及其强弱程度将对人的活动效果产生直接的影响。因此,研究学生学习珠算的动机的形成,对提高学生学习珠(心)算技术有十分重要的意义。     

在“三算结合”教学中培养儿童解题的良好思维品质

国家教委柳斌副主任指示:“……珠算与口算、笔算结合,动手、动脑、动口,有利于发展思维能力、运算能力、表达能力。……请教育学家、心理学家,……都来总结,探索规律”。我们根据国家教委柳斌副主任的指示,“三算结合”教学实验必须以心理科学为指导,使教学过程遵循儿童的心理发展规律,培     

春华秋实又三秋,出墙红杏硕果累——记省级三算十佳教师、市级优秀教练 张洪江

1997年4月25日,绥化市教育学院电教馆里,省教委、省教育学院正在这里隆重举行十佳教师竞选赛课颁奖总结会。当一位中等身材,二目炯炯有神,白净净皮肤,面带笑容的青年男教师,健步走上领奖台,手捧金灿灿的“十佳教师证书”时,闪烁的照像机、录像机的镜头,众多的目光一齐对准了他。他就是     

黑龙江省教委表彰“三算结合”教改有功人员

省教委、省教育学院对“三算结合”教学改革十分重视。继1995年10月15日在哈市召开“三算结合”教学实验先进集体和三算结合教育科研成果表彰会之后,又于1997年4月21日——4月25日,在绥化市教育学院召开表彰奖励“三算结合”教改的有功人员。 在这次表彰奖励会上,从300名三算优     

北安市“三算结合”教改实验又登新台阶

黑龙江省北安市。三算结合”教改实验，在市教委的正确领导下，在市教育学会、市珠协的关怀和支持下，又登新台阶。     

珠算(珠心算)学习的认知过程(续)

三、珠算认知技能 所谓技能,是顺利的完全某种任务的一种心智或动作的活动方式,它需要通过练习才能形成。 动作,泛指在完成一项具体任务中,所涉及的一系列动作,以完善、合理方式组织起来并顺利进行时,就成为动作技能。 心智,是指借助于内部语言在脑中进行的认识活动。它包括感知,记忆,想象和思维,但以抽象思维为主要成分。在认识特定事物     

北安杨家乡教育办在全乡小学数学教师中进行珠算技术等级鉴定

北安市杨家乡教育办,为了适应素质教育办特色学校需要,提高全乡小学数学教师的计算能力与珠算技术。继98年2月17—23日举办全乡数学教师珠算鉴定培训班之后,于同年4月6日特请市珠协秘书长高寅平等同志来给全乡数学教师进行珠算技术等级鉴定。     

春风桃李铸师魂——记全国优秀珠算教师珠心算教练 赵丽娜

“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。” 全国优秀珠算教师、省优秀珠心算教练赵丽娜就是这样的