“珠心算本身就是素质教育”不能休矣——从哈市继红小学珠心算活动课取得的丰硕成果看素质教育

中国珠算协会会长朱希安同志在《四届四次常务理事会议暨珠心算经验交流会议总结》中指出:“普及珠心算则是启迪儿童智力进行素质教育,使下一代更聪明”。对于朱     

一目三行 珠算式腦算加法教学

小学数学教学大纲中指出：“培养学生的计算能力，首先要重视基本口算的训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。     

甘为珠坛献青春——记鹤岗市职高珠算教师房丰彩

鹤岗市第一职业高级中学高级教师房丰彩,系省珠协理事、省级劳动模范、省级优秀教练员、市三八红旗手……。这位报纸上有名、电视上有影的珠算教师,十六年来,在职高珠算教学改革第一线上进行着不懈地探索,在和学生共同享受欢乐的珠算王国里,完     

黑龙江省三算结合教学经验交流会在哈市召开

省教委于1995年10月 10日一10月 14日在省教育学院召开“三算结合”教学实验交流会。这次会议是继我省1990年10月在哈市举行的“三算结合”教学改革十年总结、表彰大会之后,又一次规模比较大,层次比较高的研究“三算结合”教学改革的重要会议。     

非智力因素教育在低年级三算结合教学中的作用

三算结台教改实验是从儿童刚入学就进行珠算学习。虽然珠算新法不用口诀，但对一年级小学生来说也是有一定难度的。教师为了大面积提高教学质量，把主要精力放在口算，珠算上，这固然对儿童数学知识增长是有益的，然而往往事情并不象教师期望那样，究其原因不是三算结台教改实验的毛病，是这部分教师只注意智力的发展，忽视了对儿童的个性心理素质等非智力因素的培养。从心理学的观点看，人的心理活动是统一的整体，智力的发展与非智力因素是密切相关的。对低年级儿童来说非智力因素更重要。因此三算结合教改实验过程中，特别是通过口算、珠算、笔算三者有机结合的教学，在开发智力的同时要培养非智力的心理因素。     

黑龙江省第十届珠脑速算师资班结束

省珠协领导高瞻远瞩,从1989年开始至1998年,十年时间,共举办了十期珠脑速算师资班,共培训了628人次。特别是1998年1月8日—1月14日举办的第十期培训班,体现了培养跨世纪珠脑速算教练(教师)的意义。宁秀荣秘书长要求,以青年教师(教练)为主,同时吸收少量的有丰富经验的中老年珠心算教练和专家参加,新老结合,以老带新。宁秘书长这一决策.看来是很平常的,但其实际意义是深远的。它为培养跨世纪珠脑速算     

发挥算盘的启智功能开发学生智力

智力是指人的认识能力的综合．它包括观察力、注意力，记忆力．想象力．思维力等，其中思维能力是能力的核心，儿童智力的发展不是自发的．而是在各种实践活动特别是在学习知识掌握技能的过程中发展起来的。实践证明三算结合教学。充分发挥算盘的启智功能。对发展学生的智力起到了促进作用。