金属离子印迹技术研究进展

作为分子印迹技术的一个重要发展方向,金属离子印迹技术的发展对于环境、生命和材料科学等领域具有重要的学术和应用价值。与金属离子有关的印迹技术属于分子印迹技术中的前沿内容,其中有两方面尤其值得关注,一是以金属离子作为模板的离子印迹技术,另一是利用金属离子与生物分子的配位作用促进和实现生物大分子的分子印迹技术。本文对近年来国内外有关金属离子的分子印迹技术进展作了介绍和综述,并对该领域目前存在的问题进行了分析和展望。     

弱碱性环氧阴离子交换树脂去除水中铜的动力学研究

利用701弱碱性环氧阴离子交换树脂对饮用水中痕量Cu2 的去除工艺进行了研究,探讨了影响Cu2 吸附的因素以及该树脂吸附Cu2 的动力学参数。结果表明,701弱碱性环氧阴离子交换树脂对Cu2 的吸附符合Langmuir吸附模型,静态吸附容量为83.33mg/g;并用动边界模型推算出701弱碱性环氧阴离子交换树脂对Cu2 的吸附过程的速度控制步骤为表面络合反应,该过程近似于一级反应。     

Cr对V2.1TiNi0.3贮氢合金结构和电化学性能的影响

研究了Cr添加量对V_2.1TiNi_0.3Cr_x(x=0,0.2,0.4,0.6)贮氢合金的结构和电化学性能的影响。结果表明,所有合金均由V基固溶体主相和TiNi基第二相组成,且第二相呈网状分布在晶界上,部分呈颗粒状分布于合金主相之中。随着Cr含量增大,合金主相的晶胞体积与合金电极的最大放电容量逐渐减小,而循环稳定性逐渐增加,同时合金电极的动力学性能得到改善。在合金中添加Cr使合金电极的活化性能变差,但添加量的进一步增多对其活化性能影响不大。综合考虑,V_2.1TiNi_0.3Cr_0.4合金的电化学性能最好,最大放电容量可达442.20 mAh·g^-1,20次充放电循环后容量保持率达81.91%。     

SERS技术对聚天冬氨酸缓蚀性能的研究

SERS技术对聚天冬氨酸缓蚀性能的研究;缓蚀作用;表面增强拉曼散射     

幺半群左正则纯整半直积上的同余

研究了幺半群半直积上的同余，给出了幺半群半直积的所谓同余分解定理，并特别讨论了幺半群左正则纯整半直积及其子类上的同余．     

非负矩阵的［0-单］单子半群

本文研究非负矩阵［0-单］单子半群,特别证明M_n(S)的［0-单］单子半群是完全［0-单］单的,其中S是强理想除0外每个元素都大于或等于1.最后举例说明非负矩阵 半群是一类有趣的半群.     

Ir和IrPd催化剂的合成及结构调控对其甲醇氧化性能的影响

以三嵌段共聚物P123(聚环氧乙烷-聚环氧丙烷-聚环氧乙烷,PEO₂₀-PPO₇₀-PEO₂₀)为还原剂和保护剂,比较了水热法和溶剂热法对纯Ir和IrPd合金催化剂合成及其电催化氧化甲醇(MOR)性能的影响。对于纯Ir催化剂,在相同条件下,溶剂热法能更好地促进Ir前驱体的还原。对于IrPd合金催化剂,溶剂热法可制得表面富含Ir但MOR活性较低的核壳结构产物(IrPd-S)。水热反应得到的不同原子比(IrPd、Ir₂Pd、IrPd₂)的产物粒径更小,元素分布更均匀。其中比例为1∶1的IrPd (IrPd-H)催化剂的MOR电催化活性最高。上述结果表明,通过调节溶剂类型以及P123的结构诱导作用,可以有效地调节纯Ir和IrPd合金催化剂的结构、表面组成和电催化活性。     

聚天冬氨酸酸解离常数的测定

采用pH电位滴定法，利用先进的BEST程序，针对聚羧酸在水溶液中解离及平衡常数测定的复杂性，构建了聚天冬氨酸（PASP）在水溶液中解离的H4L和H2L两种模型，分别测得了相应的各级酸解离常数，并得到了PASP在不同pH条件下的物种分布曲线。在35℃，I=0．1时，对于H4L模型，各级酸解离常数的pK,值为：2．27、3．66、4．22、5．40；对于H2L模型，相应的pK,值为2．92、4．84。研究结果表明，两种模型计算结果均能与实验结果很好吻合，但H4L模型误差更小，因此是一种更为合理的模型。     

电位置换反应在空心结构Pt基燃料电池纳米催化剂中的研究进展

Pt基催化剂是质子交换膜燃料电池难以替代的催化剂,然而低储量高成本的Pt严重制约其商业化进程。如何在减少贵金属Pt用量的同时提高其电催化性能是该领域的核心问题之一。空心结构纳米催化剂活性面积大,催化活性高,稳定性好且显著减少贵金属的用量,其制备方法众多,其中电位置换法无需额外的去核、无需对模板表面进行功能化且易于控制,是制备空心结构纳米材料的主要方法。本文综述了近年来国内外利用电位置换反应制备空心Pt基纳米催化剂的最新进展,并对其发展和应用前景进行了展望。     

基于社会性科学议题的跨学科实践活动——一次性筷子的利与弊

以“一次性筷子的利与弊”为社会性科学议题,设置有关工程技术、化学、数学、生物、物理、政策、伦理道德、安全等多个方面的问题,引导学生开展活动逐一探究,从而培养学生的科学思维、跨学科解决实际问题的综合能力,提高核心素养。引导学生整合所有跨学科活动成果尝试解答“一次性筷子利大于弊还是弊大于利”的综合性社会问题,促进学生关注社会,树立社会责任感。每个活动案例按照提出问题、活动探究、成果展示、评价等4个环节进行。