设计探究式学习应采取怎样的策略

什么叫做策略？所谓策略，按字面上的意思就是“计谋”．英文中strategy一词，可译为策略，也可译为战略，是指一种总体的行动方针．从广义的方法来看，策略本质上也属于方法，是宏观意义的、没有提供操作步骤的抽象的大方法，它对具体的方法（战术）的选择提供指导．例如古代所谓“三十六计”，实际上讲的就是策略．课堂教学探究式学习的展开过程是多样的，探究的内容不同，     

四类大豆根瘤菌形态学研究

用电子和光学显微术对已报道的３类大豆根瘤菌以及快慢过渡型大豆根瘤菌进行形态学研究，发现在这４类大豆根瘤菌形态特征，特别是鞭毛特征上，有显著差异：快生型大豆根瘤菌为极生多鞭毛、快慢过渡型为周生鞭毛、慢生型为极生单鞭毛或亚极生单鞭毛．超慢生型未观察到鞭毛     

质子交换光波导生长动力学研究

分析了质子交换光波导的生长动力学并给出了波导层厚度与生长时间的计算公式。     

双原子耦合摆阵中孤子的振幅回归现象

利用带阻尼参数激励的一维双原子非线性耦合摆阵，实验上观察到局域孤子的摆幅随激励参数的变化，而呈现稳定的、准周期的、周期的或随机的现象，并在理论上用一个五次非线性Ｓｃｈｒ?ｄｉｎｇｅｒ方程来解释     

葛根有效成分的代谢研究——黄豆甙元在生物样品中的测定方法及其体内代谢

葛根是中医常用的祛风解表药之一,黄豆甙元是它的有效成分之一。 本文报道了应用薄层层离及紫外分光光度法,测定生物样品中黄豆甙元的方法,并用该法研究了黄豆甙元在大鼠及小鼠的体内代谢以及口服给药后从人体的排泄情况。     

THE EXISTENCE AND ASYMPTOTIC BEHAVIOR OF SOLUTIONS TO SYSTEMS OF GAS DYNAMICS WITH A CLASS OF SOURCES

§1. Introduction The existence and asymptotic behavior of solutions are concerned to inhomogeneous system of equations of motions for isentropic viscous fluids:     

一个非严格双曲型方程组粘性逼近解的收敛性

本文讨论非严格双曲型方程组的粘性逼近解的收敛性，当ｆ满足一定条件，初值为有界可测函数时，利用补偿紧致的理论及对前进熵波的分析，在没有对粘性解导数一致界估计的情况下，证明了粘性逼近解存在一个子序列在强拓扑意义下收敛．     

自制笔录式方波极谱仪

在加于极谱电解池的慢变化直流电解电压上叠加一个小幅值方波电压,则发现充电电流仅在方波电压改变方向的瞬间存在,在方波电压波形持续平坦部分,充电电流近似等于零。据此,采用开关线路测量方波电压换向前一段时间内的交流电解电流,便消除了充电电流的干扰,这就是方波极谱法的特点。其测定灵敏度、抗前期还原离子干扰的能力,分辨度等主要性能较之直流极谱法都大大提高。本仪器根据方波极谱法原理,采用晶体管扫描电路产生慢线性变化的直流电     

THE ASYMPTOTIC BEHAVIOR OF SOLUTIONS OF INITIAL VALUE PROBLEM TO SYSTEM OF GAS DYNAMICS WITH VISCOSITY

This paper considers the system where with where provided orThe traveling wave solution of problem (A), (B) is proved to be asymptoically stable when (C)_1, (C)_2 are satisfied and rarefaction wave solution is proved to be asymptotical when (C)_3, (C)_4 are satisfied, provided that the initial disturbance is suitably small and of zero constant component. The proof is given by the elemental L~2 energy method.     

反应N(2D)+H2→NH+H和N(2D)+D2→ND+D的立体动力学理论研究.

基于Ho等人的精确势能面(J. Chem. Phys. 119, 3063(2003))研究,运用准经典轨线方法计算了21.3 kJ/mol碰撞能下反应N(²D)+H₂→NH+H和N(²D)+D₂→ND+D的产物与反应物之间的矢量相关．发现两个反应的产物角分布都是前向和后向呈现峰值分布,产物的转动角动量矢量j′不仅是取向的,而且是在y轴负方向上定向的．两个反应显示出的同位素效应主要归因于同位素质量的差别．