浅析算珠脑图象与数字符号脑图象

珠算式心算(简称珠心算),它是珠算技术的高级阶段,是通过知觉、形象、记忆等过程用脑图象来完成四则运算的。其图象有两种:一种是算珠脑图象。即计算时,用脑中的虚算盘,把手拨珠的运算改成用脑思维运算;另一种是数字符号脑图象高速反射进行运算的。在计算过程中无论任何拨珠过程,就可将正确的结果“叭”的一下印在脑子里。     

斗转星移近十秋春华秋实硕果秀——记北安市“三算结合”教改再登新台阶

北安市“三算结合”教学实验在市教委正确领导下，在市珠协的关怀和支持下，从1985年到现在近十年来硕果累累。由当初五个教学班208人，发展到148个教学班5571人．近十年来曾多次荣获省地市教改成果奖；1991年又荣获国家教委中央教科所“三算结合”教改实验先进集体奖；有五十余人荣获国家级、省级、地市级“三算结合”教学能手、优秀教师、先进工作者奖。     

让《黑龙江珠算》占领中小学阵地——谈发动中小学教师订刊、学刊、用刊体会

《黑龙江珠算》是省财政厅主管并与省珠协共同主办的期刊，又是全国算理算法研究会专刊．它分算理算法、珠脑速算、珠算教学，三算教学等几十个栏目，对全省中小学珠算教师和三算结合实验教师提高珠算、珠脑速算和三算教学质量有着重要的指导作用。同时也为广大中小学教师开辟了良好的学习园地，可以说起到了良师益友的作用。从1989年我们市珠协同市教委紧密配合．     

珠算(珠心算)学习的认知过程

认知心理学运用信息加工观点研究认知活动,其研究范围主要包括感知觉、表象、注意、学习记忆、思维和语言等心理过程或认知过程,以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟)。所谓信息加工观点就是将人脑与计     

试论学习珠(心)算动机

我们知道火车没有动力不能奔驰,机器没有动力不能运转。一个人如果没有动力,那么他将一事无成。人的一切活动都是由动机支配的,动机的正确与否及其强弱程度将对人的活动效果产生直接的影响。因此,研究学生学习珠算的动机的形成,对提高学生学习珠(心)算技术有十分重要的意义。     

春华秋实又三秋,出墙红杏硕果累——记省级三算十佳教师、市级优秀教练 张洪江

1997年4月25日,绥化市教育学院电教馆里,省教委、省教育学院正在这里隆重举行十佳教师竞选赛课颁奖总结会。当一位中等身材,二目炯炯有神,白净净皮肤,面带笑容的青年男教师,健步走上领奖台,手捧金灿灿的“十佳教师证书”时,闪烁的照像机、录像机的镜头,众多的目光一齐对准了他。他就是     

黑龙江省教委表彰“三算结合”教改有功人员

省教委、省教育学院对“三算结合”教学改革十分重视。继1995年10月15日在哈市召开“三算结合”教学实验先进集体和三算结合教育科研成果表彰会之后,又于1997年4月21日——4月25日,在绥化市教育学院召开表彰奖励“三算结合”教改的有功人员。 在这次表彰奖励会上,从300名三算优     

珠算(珠心算)学习的认知过程(续)

三、珠算认知技能 所谓技能,是顺利的完全某种任务的一种心智或动作的活动方式,它需要通过练习才能形成。 动作,泛指在完成一项具体任务中,所涉及的一系列动作,以完善、合理方式组织起来并顺利进行时,就成为动作技能。 心智,是指借助于内部语言在脑中进行的认识活动。它包括感知,记忆,想象和思维,但以抽象思维为主要成分。在认识特定事物