有关５的认识和加减法教学设想

５的认识和加减法是珠心算１０以内数加减法教学的一个重点和难点，有人叫过“五关”。如何突破这个难点，分散这个重点呢？我们在教学中，充分利用学具（小棒、实物等）、算具（算盘等）引导和童动手操作，动脑思考，同时结合《现代儿童学》上的认字“排和法”和认字“排差法”进行破难关。这样，５—６岁儿童能很容易学会这部分内容。５的认识２课时，加法２课时，减法２课时（共６课时）。     

手脑并用 相得益彰——以“手脑并用”理论指导“三算”和珠心算教学

“手脑并用”理论是现代教育理论的重要组成部分。在“三算结合”和珠算式心算教学中，组织学生动手操作，动脑思考，让学生在动手时动脑，动脑时动手，从而促进学生手脑有机结合，达到早期开放大脑潜能的目的。     

让《黑龙江珠算》占领中小学阵地——谈发动中小学教师订刊、学刊、用刊体会

《黑龙江珠算》是省财政厅主管并与省珠协共同主办的期刊,又是全国算理算法研究会专刊,它分算理算法、珠脑速算、珠算教学、三算教学等几十个栏目,对全省中小学珠算教师和三算结合实验教师提高珠算、珠脑速算和三算教学质量有着重要的指导作用。同时也为广大中小学教师开辟了良好的学习园地,可以说起到了良师益友的作用。从1989年我们市珠协同市教委紧密配合,积极发动全市中小学教师订刊、学刊、用刊、收到了很好的效果,下面将我们的具体做法和体会汇报如下:     

三算结合教学有助于形象思维能力的培养

“三算结合”教学是以口算为基础,珠算为工具(模型)笔算为主体,通过珠算的模型(学具)作用把三者有机结合起来,培养了学生的形象思维能力。 一、符合儿童思维发展特点 培养逻辑思维能力的确是小学教学中的重要任务,但是,小学教学中也应该重视形象思维能力的培养。我国著名科学家钱学森先     

北安市珠心算教学又登新台阶

北安市教育学会,珠算协会派出市三算教学研究会秘书长唐永巨和杨家乡教育学会秘书长陈玉尊等一行4人为代表,赴承德市参加中国教育学会反馈教学法研究会于     

深化“三算结合”教学实施素质教育(续)

五、培养学生健康的身心素质 美国心理学家特尔曼对智力超常儿童的追综研究得出的结果是智商高的儿童成年后25％的有成就,成就大小的主要原因不在于智力,而在于他们之间某些心理品质,心理品质好的明显高于心理品质差的那些人。因此培养学生良好的身心素质是至关重要的。“三算结合”教学是十分重视培养学生健康的身心素质。其做法如下:     

办特色学校实施素质教育培养跨世纪人才——记北安市杨家乡教育办主任 岳金才

岳金才同志1969年参加教育工作,几十年如一日都一心扑在教育事业上,为杨家乡教育事业做出了突出贡献。现在他虽然人到中年,但干劲仍然不减当年。特别是近二年来,他抓住办特色学校,实施素质教育,培养     

春华秋实又三秋，出墙红杏硕果累——记省级三算十佳教师、市级优秀教练 张洪江

l997年4月25日，绥化市教育学院电教馆里，省教委、省教育学院正在这里隆重举行十佳教师竞选赛课颁奖总结会。当一位中等身材，二日炯炯有神，自净净皮肤，面带笑容的青年男教师，健步走上领奖台，手捧金灿灿的“十佳教师证书”时，闪烁的照像机、录像机的镜头，众多的目光一齐对准了他。他就是北安市铁南小学“三算结合”教学实验教师张洪江。他继1994年4月23日获省级优秀教师和省级优秀课大奖赛一等奖之后，又于1997年4月20日——25日，参加全省十佳教师竞选赛课。经过4天的激烈角逐，继荣省十佳教师称号。     

黑龙江省北安市杨家乡教委举办全乡数学教师珠算技术鉴定培训班

杨家乡教委，为了适应当代世界性教育思潮一素质教育的需要，提高全乡教师珠算技能素质，于1998年2月17日-2月23日，在乡中学电教室举办珠算技术鉴定培训班。     

浅析珠算式心算的心理学原理

心理学是以研究人的心理活动规律为对象的一门科学。珠算式心算心理学原理,则专门研究以数学原理为基础,以脑算盘为计算工具,用脑算珠图象计数和运算,并通过用指空拨算盘上的算珠,促进脑算珠图象运动进行计算而产生的心理活动规律。