正视课堂生成 打造精彩课堂

在数学课堂教学中,教师会精心准备、充分预设,以确保教学目标的顺利达成.但是若教学中过度依赖预设,可能也会错失许多精彩的生成.因此,在数学课堂教学中,教师应预留时间和空间让学生独立思考,自主探索,并及时捕捉各种有效的课堂生成,通过合理的开发与利用来提高教学有效性,提升教学品质和教师素养.     

浅谈HJ 836-2017《固定污染源废气低浓度颗粒物的测定 重量法》

对《固定污染源废气低浓度颗粒物的测定重量法》(HJ 836-2017)的适用范围、检出限、技术路线(采样前准备、现场采样要求和采样后样品称量计算)及质量控制等进行了解读。标准适用于排放浓度不大于50 mg/m~3的颗粒物检测;方法检出限为1 mg/m~3;通过改进采样头、增加采样设备预热功能、整体称量的方式等手段,减少采样及称重过程引入的误差;增加全程序空白及同步双样的质控要求保证检测过程的准确性。     

MnOχ/γ-A1_2O_3对等离子体甲烷脱氢偶联反应的催化作用(英文)

在常温常压下，研究了脉冲电晕等离子体作用下的甲烷脱氢偶联反应。结果表明，脉冲电晕等离子体与y-Mn2O_3／y-A12O_3催化剂的共同作用显著提高了C_2选择性；C_2产物分布主要决定于等离子体功率和催化剂性能。另外，在较高功率下，气流方向对C_2收率影响较大。初步揭示了在等离子体作用下CH_4在气相形成CH_x自由基，而后CH_x自由基在催化剂表面进行定向复合形成C_2产物。     

氟离子选择电极法测量大气氟化物的方法验证

验证了离子选择电极法测定氟化物的特性指标．结果表明：检出限为0．01mg／L,测定下限为0．04mg／L,样本标准偏差为0．30—0．40,相对标准偏差为0．16％-0．30％,回收率在97～103％内．说明该方法的精密度好,准确度高,符合质量控制要求．