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元月5日至元月10日,2001年全国高中学生化学竞赛暨冬令营在湖南长沙毛泽东文学院隆重举行。这是新世纪中国化学会的第一次盛会,包括香港特别行政区在内的全国31个省、市、自治区共32个代表队的正式代表,特邀代表队和列席代表400余人参加了本次竞赛暨冬令营活动。     

关于推导反应速率方程中的稳态近似与平衡态假设方法——对2005年全国高中学生化学竞赛的一道试题解法辨析

2005年全国高中学生化学竞赛中有一道试题（试题7—1问）是考查学生由拟设反应机理推导反应速率方程的能力的。在由拟设反应机理推导反应速率方程时,比较简单有效的方法是采用稳态近似和平衡假设。该题的标准答案是用平衡假设处理得到与实验结果相符的速率方程。而在是否可以用稳态近似方法推导结果引起了争议。本文就此发表一点浅见,以供参考。     

民办中学高一学生化学学习归因特点的研究

通过自编的学生化学学习归因特点的量表对某民办中学高一学生进行了调查,得出如下结论：整体上学生对于化学考试和化学问题解决的成功和失败归因无性别差异,均主要归因于努力、基础、运气、教师和他人帮助等因素。但学生的成功归因在普通班与重点班中存在明显差异,普通班比重点班的学生更多地倾向于运气。在性别上,重点班中男生更倾向于将考试的成功归因于努力和能力,女生倾向于努力和教师;而普通班则无性别差异。     

转型时期高中生化学学习策略训练的实验研究

研究旨在探讨转型时期高中生化学学习策略训练的有效性。自编《转型时期高中生化学学习策略训练教程》,并运用此材料,对湖南省4所中学174名高一学生进行了一个学期的教学实验,研究表明:（1）在转型时期对高中生进行化学学习策略训练能够有效地提高他们的学习能力,且能提高他们的化学学习兴趣;（2）在转型时期对高中生进行化学学习策略训练的效果,学困生明显优于中等生和学优生,中等生明显优于学优生,但重点中学和普通中学之间没有显著差异。     

Comparative Study of Hypophosphite H2PO2^- Adsorption on Ni（111） and Ag（111） Surfaces by DFT

Surface structures and electronic properties of hypophosphite H2PO2^- on Ni（111） and Ag（111） surfaces were investigated by means of density functional theory at B3LYP/6-31 ＋ ＋G（d,p） level. The most stable structure was that in which the H2PO2^- adsorbs with its two P--O bonds faced to the substrate surface. The results of the Mulliken population analysis showed that because of the subtle difference of electron configuration, the adsorption energy was larger on the Ni surface than on the Ag surface, and the amounts of both donation and back donation were larger on the Ni（111） surface than on the Ag（111） surface. There were more negative Mulliken charge transfer from H2PO2^- to substrate clusters on Ni surface than on Ag surface and more positive Mulliken charges on P atom in Ni4H2PO2^- than in Ag4H2PO2^-, which means that P atom in Ni4H2PO2^- is easily attacked by a nucleophile such as OH . Thus, H2PO2^- is more easily oxidated on Ni（111） surface than on Ag（111） suface. These results indicated that the silver surface is inactive for the oxidation reaction of the hypophosphite anion.     

高师"化学教学论"教学改革的实践与思考

本文结合基础教育新一轮课程改革,从教学理念、教学内容、教学方式、教学技能训练、实验教学、考核评价体系等方面介绍了湖南师范大学化学化工学院化学教育教研室对高师“化学教学论”课程、教学体系建设的一些理性思考和实践探索。     

“化学键”学习前学生的前概念调查与转变策略探析

通过调查学生在学习“化学键”前关于本概念的各种认识,发现学生“化学键”前概念的产生原因：（1）日常生活经验影响;（2）理科学习经验影响;（3）认知图式仍然在宏观层面。在此基础上提出了进行“化学键”概念转变教学的5条策略。     

第49届国际化学奥林匹克试题(理论部分)(一)

第49届国际化学奥林匹克(ICh O)于2017年7月6日至15日在泰国马希隆大学举行。共有来自76个国家和地区代表队的297名选手参赛。中国代表队发挥出色,取得三金一银的好成绩。中国代表队共8人。由北京大学化学与分子工程学院裴坚教授,湖南师范大学化学化工学院肖小明教授、李志强教授和唐浩教授带队;参赛的4位同学是陈一乐(湖南师范大学附属中学)、黄政凯(华中师范大学第一附属中学)、林欢(杭州第二中学)和雷之韵(成都七中)。经过理论和实验两部分考试,黄政凯、林欢和雷之韵分别获得金牌,陈一乐获得银牌。兹将本届国际化学奥林匹克理论试题及实验试题中文版刊出,以飨读者。为最大程度展示试题原貌,编辑仅对试题内容及形式做了少量技术修改。     

化学学习中的认知策略

在化学学习中,学生应获得和学会应用注意策略、编码策略、理解-控制策略、问题解决策略、情感策略等认知策略,从而学会学习。     

科学课程学习者与分科课程学习者在高中理科课程学习中的差异性分析——对长沙市开福区第一批科学课程学习者的跟踪调查

我国基础教育新一轮课程改革实验已取得了一定的成绩,同时也遇到了一些问题.实验区的学生后继学习能力如何,是值得我们关注的问题.在2004年到2006年间,笔者对长沙市开福区(实验区)的第一批在7～9年级使用科学教材的学生进入高中分科学习的情况做了为期一年半的跟踪调查,发现科学学习者在刚进入高中后需要2～3个月不等的时间来适应高中理科的分科教学,这些学生在发散性思维和实验技能方面有着显著的优势,有更强的动手能力和探究欲望,但在计算和规则运用方面有着明显的劣势.这些结论对进一步实施国家课程标准和实验教材改革有一定的借鉴作用,建议对7～9年级学生实施科学教材教学时宜加强规则运用、计算技巧方面的训练,并应注意知识系统性和思维缜密性的培养.